10月4日，杭州网论坛“石中刃”发了一篇帖子，晒出了一个四年级孩子的作业：包括国庆在内的10天秋假，除了要完成练习册上的作业外，还要背诵10篇论语里的文章、80首唐诗等。

　　假期，顾名思义，当然是“生有所息”，暂停工作或学习，给身体放个长假，也给心情放个长假，哪怕是整天“宅”在家里睡懒觉、看电视，也是一种自由自在的享受。可像这个四年级的孩子，他的长假却成了“长架”——被作业长久地绑架，成了作业的奴隶。

　　有学者说，教育在本质上是“人力资源培训”，这话有没有错且不论，但教育培训出怎样的“人力资源”确实关乎民族的未来、国家的前途。我国目前的人力资源素质实在不容乐观，比如我国拥有世界最多的科技人力资源总量，但在技术上却要处处受制于人，原因就在于科技人员自主研发能力、技术创新能力薄弱，这与从小学起就做作业的奴隶有没有必然的关系？

　　教育的急功近利，倘若任其发展下去，势必成为社会进步这只“木桶”最短的一块木板。不客气地说，“素质教育”、“减负”这些口号，在教育现实生态面前，成了公开的笑话，要实行素质教育，先得问问教育自身的“素质”。

　　信良

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