2008年9月北京启动“中小学生社会大课堂”建设。目前，包括鸟巢、首都博物馆等1200多家社会单位已经成为北京市中小学生社会大课堂的资源单位。全市百万中小学生凭学籍卡前往不仅可享受最优惠的价格，还能接触到各资源单位精心打造的主题教育内容。社会大课堂已经成为促进首都学生素质教育的大平台。晨报推出系列报道为您全景展示区县社会大课堂的亮点。

　　晨报讯 (记者 施剑松)从今年开始，顺义区所有中小学生前往社会大课堂资源单位的往返交通费用全部由区教委协调解决。日前，记者从顺义区教委获悉，为鼓励中小学生充分利用社会大课堂中的优质教育资源，顺义区专门列支300万元用于全区学生前往社会大课堂的交通费用。值得指出的是，不仅京籍学生享受这一待遇，非京籍学生同样享受这一优惠。

　　顺义区教委冯义国主任说，2010年上半年，为了推进社会大课堂活动，顺义区在原有学校、家庭、社团三级组织形式基础上，又推出了区级组织形式。列支专门经费支持全区包括非京籍学生在内的所有学生走进社会大课堂开展社会实践和研究性学习。仅今年三、四月间，顺义区已经组织3万余名中小学生，陆续利用周二至周日时间走进首都博物馆、北京市规划展览馆、中国科技馆等区外资源单位。区级组织这一形式，得到了社会、家庭和孩子们的欢迎，保证了学生参加社会实践活动的规范性、科学性。同时，顺义区印制了《社会大课堂活动指导手册》，将市区资源单位按学段分配到小学三年级至高中三年级，制定出详细的日程安排，保证每个学校按时参加活动，争取全区学生自小学三年级起到高中毕业的十年内，走遍全部被列入市级资源单位的博物馆。

　　据了解，顺义区社会大课堂活动自2008年启动以来，充分挖掘市区社会资源，已确定了60余个区级资源单位、30余家市级资源单位。并且结合区域经济社会实际和地方特色资源，已经形成了内容丰富的地方课程资源。顺义区将编织、篆刻等工艺活动课程进行整合，将体现区域发展和变化的顺义新城建设、顺义湿地建设等内容进行整理，开发出《编织》、《篆刻》、《顺义地理》和《顺义生物》作为中学的地方课程；进一步梳理体现现代工业、高科技农业、现代商业特点的资源单位的内部价值，开发出《顺义我可爱的家乡》作为小学的地方课程。

　　在开发校本课程领域，顺义区赋予中小学更大的自主权，让各校依据所处的地区、环境以及拥有的社会资源，自主开发校本课程。截至目前，全区中小学已开发具有本校特色的校本课程43门。例如，地处焦庄户地道战遗址的周边学校，开发了“红色讲解员”课程，将历史、语文、政治等学科进行整合，将课堂搬到了地道战遗址，调动学生各种感官，使学生更好的了解历史；靠近顺义区三高科技示范区的中小学，开发了研究性学习课程，开设了“科技使生活更美好”的系列活动课，为学生打开了解现代农业的窗口，开阔了视野；而在燕京啤酒厂、牛栏山酒厂等资源单位附近的学校，则开发了劳动服务型课程，组织学生走进厂区参观考察，领略工厂规模和设备，让学生从一组组数字中读出企业的发展态势。

　　据悉，两年来，顺义区60余家资源单位共接待区内外学生33.6万人次，83所中小学校组织学生参与集体活动共计75973人次，参与“学生社团”和“家庭式”活动3911人次。32篇课例收入在《北京市中小学生社会大课堂课程化研究》，2篇教学设计分获全国一、二等奖，3节社会大课堂实践活动课荣获市一等奖；1节获市级二等奖。经过社会大课堂的历练，顺义区广大中小学生的综合素质明显增强，各科课堂教学效益稳中有升。

　　冯义国主任说，未来，顺义区还将加大支持社会大课堂活动的力度，以此提升区域教育质量，促进素质教育均衡发展。

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