晚报记者 李征 报道

　　在本报承办的第24届上海市中学生作文竞赛口语交际比赛当中，中学生们个个伶牙俐齿，口若悬河，但一谈到对具体事件的看法，总是会不时冒出“不好好学习对不起师长”、“珍惜父母给我们创造的学习环境”、“我将以此作为学习动力”等惯用语。

　　在专家看来，一方面不少中学生只关注身边人和事，眼界普遍不够开阔；另一方面现在的中学语文教学也存在问题，虽然高校自主招生令“尖子生”开始重视口头表达能力，但大部分学生仍然得不到这方面的训练。

　　学生眼界普遍不够开阔

　　昨天，“外研社杯”第24届上海市中学生作文竞赛口语交际比赛在北郊高级中学拉开帷幕，从全市近70万中学生中选拔出来的40名初三和高三优秀选手汇聚比赛现场，决定一等奖花落谁家。

　　主办方在本次口语交际比赛中注入了许多新的元素，在以往看图说话和情景对话的基础上，添加了现场采访、视频片情景模拟、讨论参赛作文等全新的环节。如此贴近日常生活的口语表达场景，令评委们直观看到各选手临场短时间内的思考角度、真实反应和互相交流时的语态、礼仪、用词等表现。

　　虽然小选手们均展示了不错的口才，无论是看图说话，还是现场采访或辩论，都能在很短的时间内组织起流畅的语言，不少人还能熟练运用社会热点词汇和流行语，如“我爸是李刚”等，不过同样也暴露了一些问题。

　　一方面，他们动辄胡乱感恩，时不时会冒出一些陈词滥调式的习惯用语。如在“看图说话”环节，一张图片当中有名沉思中的美丽少女，手里拿着一束花，四名小选手不约而同地可怜起这名少女，认为她一定是因为家贫而不得不卖花维生，继而感谢家长和老师给自己创造出优秀的学习条件，表示自己将珍惜这样的机会，以此为学习动力，“不好好学习对不起师长”、“珍惜父母给我们创造的学习环境”、“我将以此作为学习动力”……这类惯用语常常脱口而出。

　　另一方面，不少小选手的视野比较狭隘，对近年来的重大事件并不熟悉。同样在看图说话环节，一张照片里有一群孩子手提水瓶的形象，这是去年西南大旱时期的新闻照，但小选手们并没有看出照片的背景，只能按照图片描述照片的细节；一张照片里有五名官兵手持铁锹依偎而眠的场景，他们的背后就是一片广阔洪水，很明显他们是在抗洪救灾，但小选手们却只能描述同胞之情、爱国之心。

　　中小学普遍缺乏口语教学

　　对此，比赛评委、著名电视主持人骆新认为，学生的思路还普遍不够开阔，“缺乏创意，几乎所有选手想到的观点都没有出乎我们的意料！比如对于官兵抗洪救灾图片的描述，为什么没有学生谈到他们睡着了会不会做梦，做的又是什么梦？”他认为，要有自己的观点。

　　比赛结束后，比赛评委、市教委教研室语文教研员孙宗良认为，现在中学语文教学一直存在 “重文字，轻口语”的弊病，虽然高校自主招生令“尖子生”开始重视口头表达能力，但大部分学生仍然得不到这方面的训练。不久前，他曾经听过一节公开课，课文是雨果的《巴尔扎克葬词》，这本是一篇关于生活态度和人生意义的思辨性美文，上课教师点名让六名学生谈读后感，不料其中五名学生谈的都是“一定要好好学习，以后考上好大学”……“一下子就庸俗起来了！”孙老师感慨，不少学生表现出的这种要么无话可说，要么陈词滥调的现实，反映了口语教学改革的迫切性。

　　在他看来，一方面受考试指挥棒的影响，中小学校不大重视口语表达教学的训练，即使有，不少教师也因为没有接受过相关培训，而只会灌输一些空话套话和陈词滥调，从而造成学生不想说、不敢说、不会说的怪状。

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