本文选自《学问猫》的新浪博客，点击查看原文>>

　　孩子在对待各科课程学习时，都会有些偏科，并表现出不同的理解能力和接受能力。“偏科”是正常的，也是天生的。正象有人喜欢吃酸、有人喜欢吃甜、有人喜欢吃辣，这些兴趣和爱好也是与生俱来的，并非人为。

　　每个孩子在对待各门科目的学习，都会表现出不同的天分，因此，我们因该顺应引导、扬长避短，而非取长补短。

　　对待孩子报课外班，很多家长都采取了“取长补短”式，即：利用孩子课外时间，恶补弱科以提高成绩。但事实上，是家长们花了大量的人力、物力、财力、精力，最终只是给自己买了个心理安慰，孩子们的“弱科成绩并未提高，强科成绩却又下滑”。

　　比如：我见过一些孩子爱学英语，不爱学数学，因此，英语成绩好，数学成绩差。家长们为了提高孩子们的数学成绩，总是利用各种机会，不惜重金的给孩子们报各种数学辅导班，一期又一期，一年又一年，锲而不舍、孜孜不倦，到头来孩子的数学成绩却未见提高几分，而英语成绩却又大幅度下滑了。因为孩子们把可怜而有限的一点业余时间和精力都花在数学课外班的作业上了，原本喜欢的英语，根本无暇已顾了，导致英语成绩也逐渐下滑，这就是所谓的“取长补短”式的学习方法所致。

　　因此建议家长们，要正确认识孩子对各门功课学习态度的差异性，报课外班应该采用“扬长避短式，而不式取长补短式”，首先选择报孩子有兴趣，并且比较擅长的强势科目，这样学习起来才“轻松而愉悦，有趣而高效”，因为兴趣就是学习的最大动力，要利用他们的“兴趣”，让强科更强，并鼓励他们多参加各种竞赛，赢得更多的奖励和荣誉，利用强科赢得的荣誉与自信，逐步带动弱科的学习，提高弱科学习的自信心和兴趣，但作为家长和老师，对孩子的弱科要低标准，宽要求，以树立自信心和建立兴趣为主，循序渐进的提高成绩，切不可操之过急。

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