多数师生比较满意现行教材 刘祥 图片

　　教育部：对单篇文章的评价应放到整套教材体系中，多数师生满意现行教材

　　□驻京记者 彭晓玲

　　晨报讯 针对近年来全国中小学教材屡屡陷入“造假”、“劣质”等舆论指责漩涡，昨日，教育部新闻发言人续梅在例行发布会上表示，对现行教材单篇文章、单个内容的评价应该放到整套教材体系中评价才会更科学、更全面。教育部对全国中小学教材满意度的最新调查显示，大多师生比较满意。

　　多年来，学者和民间教育热心人士一直呼吁改变中小学教材编订中的“假大空”现象。10月，《收获》杂志副编审叶开连续发表名为《上海小学语文恶意篡改安徒生童话》、《被小学语文教材篡改的巴金名作》的博文，痛斥“小学语文教材里大量出现的剽窃和篡改的劣质课文，比三聚氰胺奶粉还要危害深远”。与此同时，由叶圣陶主文、丰子恺插话的1932年版《开明国语课本》，因富有童心、充满人文关怀而受到热捧，一时引发各方对现行教材编订乃至中小学教育现状的反思。

　　昨日，续梅在谈及“开明版国语教材”的走红时表示，教育部对教材建设非常重视，从2001年开始，教材编订方针就从原来的“一纲一本”，发展到现在的“一纲多本”。目前，全国光是小学语文教材就有十几套，初中语文教材就有八九套，应该说呈现了“百花齐放、非常繁荣的阶段”。

　　续梅说，教科书的编写是一项非常具有专业性和学术性的工作，既要考虑到当前所属的教育时代背景，又要考虑中小学生的认知特点、年龄特点。从2009年开始，教育部对20多个省市展开义务教育阶段所有教材的跟踪调查。目前调查已经结束，全国广大师生对于现行教材普遍比较满意。

　　续梅透露，明年教育部将要对教材启动新一轮修订。教材跟踪调查中搜集到的意见和不足全部会被反映给编写教材的人员，供他们在修改时作进一步参考。

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