记者 朱晓芳

　　日前，一位家长反映，孩子的英语老师自创 “分层教育”法：学生成绩不到80分，就算不合格。这给孩子带来了不小的压力和心理阴影，孩子晚上做梦都是在被这位老师批评。

　　家长反映：

　　老师自创80分为合格线

　　这位家长告诉记者，他的孩子在某民办初中上初二，孩子的英语老师自行规定， 80分为默写分数合格线， 80分以下的学生要重默，还要被批评。 “有一天，英语课上做18句中译英，班中只有约10人达到80分，还有30多人都没 ‘合格’，老师就不让30多位孩子进课堂，并称之 ‘分层教育’。整个班级留到17点40分才放学。”因为压力大，孩子晚上做恶梦了，梦到被老师批评。

　　随后，记者前往该中学了解情况，学校调查后表示： “这位老师曾被评为先进老师，他并没有不让孩子进课堂，而是让该班80分以上的9个同学到对面教室学习，低于80分的30个同学留在教室里做练习，两教室学生所做练习内容不一，但上课内容一样。”但学校也表示，今后，这位老师将改进评价标准，适当降低要求。

　　教育主管部门则表示，这位老师自创的是变味的 “分层教育”。“分层教育”本是针对不同层次学生设计不同的教学内容，意在增强学生自信心，使其体验到学习的乐趣，而不是一种惩罚的手段。

　　深层原因：

　　77%老师感觉工作压力大

　　先进教师为何会成为学生晚上的恶梦对象，又为何要自创变味的“分层教育”呢？

　　几位受访的教育界人士表示，现在的老师压力很大，学生成绩是他们主要的考核依据，在压力之下，老师才出此另类之举。

　　一些民办学校老师告诉记者：“学生成绩甚至关系到老师的去留，为了保住自己的饭碗，一些老师不得不加班加点抓着学生补课，有时候甚至都不敢对着学生笑，生怕一笑，学生觉得老师不 ‘凶’了，学习就不抓紧。老师有时候也很无奈。”

　　记者采访发现，当前教师存在过重的工作压力。不少老师都在网上发帖讲述心声。在不少学校，学生拿着精简了的新教材，老师却在自我加压，拿出几套复习资料并配合考纲 “查缺补漏”让学生学习。

　　近期，市教科院一份来自上海13个区1300多名教师关于工作压力的调查报告显示， 77.5%的中小学教师感觉到工作压力大， 37.3%对教育工作有厌倦情绪；面对工作压力，30.1%的教师选择忍耐， “自己闷在心里，默默忍受”； 25%的教师采取消极的发泄方法，焦躁和发无名火……专家为此建议要建立中小学教师心理干预机制。

　　◎记者手记

　　老师压力不减减负困局难破

　　我们隐掉了这所学校和老师的名字，因为我们觉得这位老师也是“受害者”，不希望这位压力沉重的老师，因此再添压力。我们相信这位老师工作兢兢业业，甚至不惜牺牲休息时间帮学生补课。我们相信，晚上在孩子恶梦中出现的老师，也不只是这一位。我们的老师怎么了？他们的生存状态是怎样的？这是萦绕在我们心头的问题，也是教育主管部门应该反思的问题。

　　减负说了很久，可是，如果老师的压力和负担都没有卸下，学生又如何能真正减负？减负似乎陷入了一个怪圈，教育涉及的学生、家长、老师、学校等几个方面身陷 “压力怪圈”，不能自拔，他们互相作用，又互相影响，形成压力循环，影响着青少年的健康成长。

　　减负究竟该如何突破 “压力怪圈”？令人深思。

    更多信息请访问：新浪中小学教育频道

　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。