日前，多名南京高中学生致信本刊主编信箱，对学校假借社会力量办学名义开办寒假补习班表示强烈不满。

　　上期(1月11日)，“成长”教育周刊观察版也以《中国家长正让课外培训班掏空口袋》为题，报道了“辅导班成了中小学生正餐，学校正常教育变成餐后甜点”的怪象。

　　在上述报道中，有培训机构工作人员向记者透露，他们那里有10%到15%的老师是在校的中小学教师。也有人表示，希望家长敢于向半胁迫式补课说“不”，称补课已经成为学校、老师们“发家致富”的一种手段。

　　通常，人们会将有偿补课的泛滥归结于监管、惩戒的乏力，以致让学校、老师、培训机构钻了空子。

　　事实上，在此之外还有更为关键的因素，即家长们望子成龙心切，教师受经济利益的驱动，而他们又共同倚重于学生的考试分数。这分数，便是应试教育下的衡量准绳。它标识着孩子的现在，更引导着孩子的未来。

　　有偿补课的屡禁不绝，从根本上讲，正是源于现行的以应试教育为主导的教育体制，在这样的教育生态中，分数就是根本，升学率就是硬道理。对于孩子家长来说，他们或有质疑和抗争，但从孩子升学和未来成长考虑，也得“配合”这样的有偿补课。而对老师而言，有利益驱动，有市场需求，都可能轻易促成有偿补课行为。

　　所以，单方面指责教师、学校、培训机构的师德沦丧、良知泯灭，家长的“忍气吞声”，乃至予以讨伐，则偏离了靶心。问题的症结是在他们的背后，有一根无时不在的魔棒——以应试考试分数为核心的评价标准。

　　江南

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