近日，有媒体报道称南京出现了12节课收费1.1万元的天价“幼小衔接班”(衔接幼儿园和小学教育的培训班——记者注)。中国青年报记者调查发现，被曝光后，1.1万元的天价幼小衔接班已经找不到，但南京出现幼小衔接培训热潮是不争的事实。

　　幼小衔接培训有很多是名校面试辅导班

　　记者采访发现，南京的幼小衔接班数量很多。这些衔接班不仅有幼小衔接的培训内容，还有很多是专门针对名校面试进行辅导的“高价班”。

　　“我们‘面试班’分两种。一种针对重点学校，5000元10次课；一种针对普通学校，2000元10次课。重点班的老师和教材就不方便说 了。不过两个班都报满了，等明年吧。”这家培训机构的幼小衔接班专门针对南京外国语学校仙林分校(以下简称南外仙林分校——记者注)，其在招生广告中声称 “不过退款”的培训机构。

　　不过，在记者以家长身份去咨询时，该培训机构的工作人员却并不承诺考试“包过”，但暗示有“内部人员”授课。

　　记者索要相关资料，对方都以“未开始下一轮招生”为由拒绝，但透露会在下半年开学时在幼儿园门口发传单，提醒记者注意。

　　另一家位于南京白下区的培训机构则明确表示自己有4名南外仙林分校的老师，收费却“低廉”很多。

　　据这家培训机构的负责人介绍，12次课收费1000余元，每周一次课。老师是南外仙林分校一二年级的“面试老师”，教材是老师自带的“内部材料”，课程包括思维训练、情景模拟等。但培训内容并不是教孩子拼音、算数之类的知识，只针对入校的面试环节进行辅导。

　　这位负责人透露，南外仙林分校根据孩子的面试成绩决定家长交费的多少。家长让孩子提前上面试培训班的原因有两个，一来孩子有个好成绩，可以少交点钱，二来也担心孩子分数太低面子上过不去。

　　她还表示，给孩子报名前需要先把孩子领来“看一看”，如果孩子过不了“面试培训班”的面试关，家长就不用再花冤枉钱培训了。

　　记者随后联系南外仙林分校，校办负责人表示，该校严禁老师在外兼职，据调查也没有老师到培训机构授课。

　　“幼小衔接班”良莠不齐

　　记者以家长身份联系了一家声称南京市规模最大的幼小衔接培训机构。

　　该负责人介绍，他们的老师都是在职教师，或者有两年相关工作经验并经过专业培训的人员。教材是南师大幼教中心自己研发的，有《汉语拼音》、 《数学思维训练》、《汉字启蒙》、《注意力、观察力、表达能力训练》。培训分暑期班、春/秋季班。暑期班针对幼儿园大班的孩子，约1个月，周一至周五上 课，“全天班”2900元，包括学费、材料费、午餐冷饮费；“半天班”1920元，只收学费和材料费。“春/秋班”是周末班，全年费用是2400元，一学 期1160元。 

　　这名负责人表示：“我们隶属于南师大教育公司，它是南师大唯一官方非学历培训机构。现在市场上有不少机构打着我们的旗号，抄袭、盗用教材，我们也很头痛。”

　　记者又拨通了另一家培训机构的电话。“我们目前只在平时上课，平时一周一次课，32次课收1600元。教材是到外面统一买的专用教材。”

　　记者问及老师的情况，对方表示都是在职教师。但记者在网上发现这家机构正在招聘老师，条件是“学前教育或幼教类相关专业，大专以上学历”。

　　南京市教育局信息办的王京表示：“幼小衔接是新生事物。现在市场开放了，有越来越多的民间资本进入教育领域，这对繁荣教育市场本身是好事。 教育的门槛很高，能拿到教育部门审批很困难，但是现在很多培训机构拿到工商部门的许可证就能营业，所以在监管上存在‘模糊区域’。”

　　幼小衔接班“热”从何来

　　记者在调查中了解到，经过培训能上名校是“幼小衔接班”的一大卖点。

　　尽管《中华人民共和国义务教育法》规定，小学就近入学，禁止小学招生进行考试，但优质教育资源有限，为了不让孩子“输在起跑线上”，许多家长甘愿择校，即使要交高昂的择校费也在所不惜。

　　据了解，南外仙林分校去年招生报名人数有1400余人，但只录取200人。为了以示公平，校方只好以面试的方式进行选拔，择优录取。

　　招收好学生，收取择校费，招聘好老师，越是好学校教育资源就越丰富。在这样的“马太效应”之下，家长对名校趋之若鹜，入学难度越大，越能吸引家长。进名校成为检验家长自身能力和孩子优秀程度的标准。

　　在这种情况下，针对名校招生的幼小衔接班应运而生。

　　事实上，从去年开始，南京市为了实现教育的均衡发展，已经开始实施名校教师到普通学校轮岗任教的措施，但尚未显现明显效果，许多家长还是迷信名校。

　　幼小衔接班到底衔接什么

　　南京市教育科学研究所所长刘永和在接受记者采访时表示：“幼小衔接班的出现主要是家长‘提前一步’的心理导致的。‘不让孩子输在起跑线上’ 的想法是错误的，人不是机器，不尊重人的自然发展规律进行过度开发对长期发展不利。此外，‘幼小衔接’是幼儿园和小学应该做、并且能做好的工作，中介机构 ‘衔接’没有必要。” 

　　常州市教研室教研员庄春梅也表示：“如果‘培训’只是将拼音、算数之类的小学内容提前下放，孩子真正上学就等于重学。表面上这些孩子会‘领先’，但‘领先’的孩子就没有了对学习的紧迫感和新鲜感，这对长远发展不利。况且，暂时的差距也会在二三年级时基本拉平。”

　　那么“衔接班”可以“衔接”什么？庄春梅表示：“培训机构把教学地点应该放在小学校园里，让孩子进入‘情境场’完成心理过渡。教学内容不能 急功近利，目标不应该是教会多少汉字，而是让孩子发现写汉字很有意思。教学方法要适应学龄前孩子的身心发育特征，应以趣味性、游戏性为主。”

　　家长能够做些什么？刘永和认为，“家长可以注重培养孩子的专注力，比如让孩子串珠子、每天看一定时间的书；还要注重对行为习惯的养成，‘亲子教育’是一种很好的方式，比如和孩子一起看书、做游戏，‘身教胜于言传’，好的行为习惯会在潜移默化中影响孩子。”

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