江苏正在酝酿制定幼儿教育标准，对幼儿园的教学内容、教学评价标准都有具体规定。今后幼儿园不能随便教唐诗宋词、加减乘除这些教学内容了。江苏省教育厅副厅长胡金波在接受记者专访时说：“一些幼儿园教学的‘小学化’倾向十分明显。”(4月19日 《现代快报》)

　　幼儿园“小学化”，并不是个陌生的现象。现在不少幼儿园为了体现“教学质量”，满足家长让孩子“学到东西”的需求，纷纷对孩子进行过度化教学，有的甚至直接提前使用小学教材。毫无疑问，这既搞乱了学制安排，又增加了孩子的负担，可能造成他们以后厌学。对这种不符合教育规律，对孩子成长不利的做法，理应及时纠正。

　　然而，为纠正幼儿园教学的“小学化”倾向，专门出台规定，禁教唐诗和算术，却有点矫枉过正了。唐诗和算术的内容，未必非要到小学才能接触，有接受能力的幼儿园孩子，教他们背诵一些最简单的唐诗，如“鹅鹅鹅……”“床前明月光……”之类，是很正常的事情，不就跟儿歌、童谣差不多吗？幼儿园孩子会数数，算简单的加减法，也没有多少人会认为增加了他们的负担。古代三四岁的孩子也有启蒙教育，外国的幼儿园里老师也带孩子朗诵诗歌。我们完全没必要因噎废食。

　　而反过来看，就算幼儿园完全不教唐诗和算术，教学活动未必就一定不会增加孩子的负担，或者压抑他们的天性，伤害他们的身心。比如，老师给孩子讲故事，对故事内容不加甄选的话，有可能讲一些内容过深的故事；带孩子做游戏、锻炼，教他们礼仪规范时，如果教师水平不高，也可能对孩子体罚、侮辱。当然，还有一些家长会拔苗助长，给孩子报很多的课外兴趣班，让他们在其他时间学太多的东西。总而言之，唐诗和算术绝不是幼教问题的罪魁祸首，能给孩子造成不良影响的，只能是那些教育他们的人。

　　当然，笔者不提倡让幼儿园孩子学太多唐诗，学太难的算术。让字还没认识几个的孩子去背《唐诗三百首》，做多位数的加减乘除，既没有多大的实际意义，效果也可能适得其反。但是我们应当清楚，幼儿教学的过度化主要原因在两个方面：一是教师的水平不够高，不懂得尊重教育规律；二是一些小学违反规定，对入学新生进行考试选拔。因此，对幼儿教育内容不必规定过细，重要的是改变这两方面的现状。

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