2011年信息化时代基础教育创新人才培养模式研讨会于2011年6月17日在京举行。本期会议围绕《素质教育视野下的高考(微博)招生制度改革与学生备考策略研究》课题展开讨论，教育界各位专家纷纷表达了自己的意见。以下为此次访谈的实录：

　　吴安春：尊敬的俞敏洪先生，尊敬的各位专家，各位嘉宾，今天下午这个时段，我们一起来讨论一下未来高考的模式以及学生备考策略问题，正如上午丁老师说的，创新人才是一个非常沉重的话题，我想今天下午的高考模式更是一个沉重话题，它既是一个沉重话题，更是一个关键性话题，也是一个急迫要解决的话题，从1952年我们国家高考制度建立以来，可以说高考几十年经历了风风雨雨这样的历程，那么其中也要充分地对它进行肯定，就是它也取了巨大的成就，不能说因为高考存在一些问题，我们就对它的成就忽视不见，其实这么几十年来由于高考，为国家和社会各行各业，事选拔和造就了可以说是大批的各级各类的人才，让我们的教育其实进入了一个令人瞩目的大发展时代。

　　特别是1977年高考制度恢复以来，在座所有的人，大部分的人都是1977年以后的受益者，由于高考制度给我们带来了教育的春天，使我们有机会通过公平的方式去展现自己的实力，公正的竞争去上大学，而且在各行各业大家都成为了人才，甚至是像俞敏洪先生、李希贵校长，这样多的大专家，成为各行各业突出成就的大人才。

　　其实这个高考也充分体现了教育的公平性，但是随着社会的转型，刚才陈老师和李校长都总结了，这个社会处在一个什么样的转型时期，政治、经济都在转型，尤其我们的教育转型，精英教育向大众化，其中是这个转型带来的不适应，尤其是价值观的冲突和转型，可以说从高考恢复到现在，我们追求的价值观，到现在社会转型多元价值观的冲突，和我们社会想寻找一个核心价值观，我感觉这里面始终有一个冲突，体现在各行各业，我是做德育教育的，我们提倡社会主义价值观，但是日常生活中还有很多的价值观，我们以什么样价值观引领未来的生活，其实就是创新人格里面核心的东西是什么，所以由于这些社会的教育的价值观的转型，以及冲突，就造成了，或者说给我们现在高考的模式，带来了极度的不适应，特别是在呼唤创新性人才的这个时段，高考制度出现了严重的问题。

　　比如说刚才两位发言专家都强调了，总结出突出的问题，比如分分计较，一分名落孙山，我就见过刚才说的一分不能见北大，我见过很多孩子一分没有学上，就一分，他不踩上那个线，学校就没有办法，什么样的人都打好招呼了，这一分能说明什么呢？一分就拒之门外，这个人一生就分层了，非常非常残酷，一考定终身，十年苦读书，一考定终身，还有人才单一，我们都成了一样的人才，考进很多学校，北大虽然通过高考统一的模式进来，但是北大是一个非常有文化，那个气场非常强，能够在北大工作和读书的人是非常了不起，他那个人文气氛，他那个校园建设到他那个气场，就让人感觉很大不同，他的文化观念培养模式上有很多创新，出来的人才就很多。

　　但是很多学校通过这个方式出来的人，就像机器，一个规格，连一个纹路都一样，人格，为什么说创新人才人格是关键，所以一开始我们王老就定位，把今天的研讨会，创新人才这样做了一个定位，很高兴，我一下产生了震撼，那么多年的追求，精神就契合了，我们教育到底干什么？我们现在的教育就是小学教育，大学教育不是表面上讲大学教育的制度，真正教育是做人的教育，我们恰恰缺失的是这个，所以现在人格缺失，尤其健全人格，非常危险，现在孩子、大学生，我自己家里儿子是大四，我感觉再怎么弥补，他们身上缺少很多我们小时候的东西，在他身上很难培养。

　　还有就是思维僵化，你这个模式培养出来的思维僵化，出现很多变态的孩子，高二、高三不上了，就是排位，上去了进重点班，又下来了，排了两回孩子就不上来了，有一个学生，因为排位不上学了，跑了一天找不着了，结果找到了，在自己家里23层坐了一天，就想从楼上跳下去，最后想姥姥可能受不了，这种情况，我讲了这一个例子，全国各地有困难的，很多孩子就不上人大附中了，家里都闹翻天了。

　　不光是作业负担，还有心理负担，还有很多负担，我们笼统地称之为课业负担。还有就是恶性竞争，高考下来的恶性竞争，将来到社会会产生极度的恶劣人格，是劣根性的东西，这都是我们高考产生的一些问题，所以高考招生模式亟待改革。

　　这其中既有体制性制度性设计的问题，更有我们观念深层次的问题，所以我们会从方方面面，将来我们高考模式的改革，我们要从方方面面研讨。今天大家汇聚一堂，为高考献计献策，为我们国家未来推动高考改革，化解高考难题一定会有极大的现实意义。

　　吴安春：下午的话题解决这么几个问题，高考模式改革，一，就是观念层面，刚才几位专家谈来谈去，有几个核心主题，就是要以人为本，怎么样回到以人为本？而且让教育真正的是来解放人，让教育为人的自由全面发展，可是我们现在恰恰用高考这样一个方式带来这样一个弊端。

　　第二个在政策层面上，我觉得高考制度改革亟待要建立的就是考试法，如果考试法不建立的话，诚信危机前提下来进行考、招分离可能有问题。

　　第三个就是制度层面一些实践上的做法，刚才几位专家都讲了，要求考、招分离，我想涉及了这么几个问题，总而言之高考的模式有一个根本的追求，从价值理念上，确实要提高到价值理念深层，如果不树立很明确的价值理想的话，远离这个理想的话，我们就不会看到高考的希望，我想这样的理念，就是让教育为孩子的幸福奠基，这可能是未来我们高考模式，高考值得改革的一个不能够偏离的方向，始终是一个要唱响的主题和诉求。

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