2011年信息化时代基础教育创新人才培养模式研讨会于2011年6月17日在京举行。本期会议围绕《素质教育视野下的高考(微博)招生制度改革与学生备考策略研究》课题展开讨论，教育界各位专家纷纷表达了自己的意见。以下为此次访谈的实录：

　　丁浩生：一天的会议内容丰富，感受颇多，受益匪浅，这一天的会议我认真听了，它直接到我们创新人才培养的各个方面，从信息化时代基础教育一些新的情况，到全面推进素质教育的一些新的要求，从培养创新人才全面创新观，到我们教育实践中的一些困惑和付出的一些风险，从创新思维是创新人才的一个本质特征，到创新人才发展个性、涵养人格，这是一个核心，从我们基层学校创新人才的一些具体的实现，到我们自身的教授、研究员，对这一个问题的深刻的分析，从考试招生制度的改革，到今天下午我们罗娉向大会介绍的，我们新东方学生高考在这一方面进行一种策略研究的一个年度报告，直接到各个方面。

　　那么综合起来讲呢，培养创新人才，综合起来讲是不是要这样，一个呢，就是要树立新的观念，第二个呢，要形成新的体制，第三个呢，要构建新的模式，第四个呢，要实施新的要求，第五个呢，要处理一些新的关系。

　　新的观念就是创新人才，我们培养人才的新观念，今天所有的专家在讲的时候，有哪些观念，都认为创新人才我们在培养上，要坚持、全面发展的观念，但是又觉得全面发展不是平均发展，那么一定还是要什么呢，要面向全体，因此第二个观念就是人人成才的观念，今天王老师也提到，我们创新人才是总的要求，但是它是有层次，有类别的，因此我们培养的创新人才要树立一个观念，是人多样化，还有一个就是人才的培养，我们从学习的角度应该是终身学习的观念，还有今天我们俞老师他从新东方社会教育的角度，关注我们社会教育，而且提出来与学校共同努力培养创新人才，所以要有一种系统被培养的观念，一个要树立新的观念，都是大家今天讲的。

　　第二个，就是要形成一种新的体制，而这个体制今天大家都讲了，我们的体系应该是开放的，我们的机制应该是灵活的，我们的渠道应该是互通的，我们的选择应该是多样的，总结起来就是这个。

　　第三个呢，就是要构建我们创新人才的新的模式，从今天各位校长和专家都讲的，从教育模式来讲，强调的是学识的结合，因材施教，我们创新人才培养，一定要实施素质教育的一些新的要求，我想素质教育新的要求最重要是这些，一个是把握它的实质，就是全面贯彻党的教育方针，我们的教育要坚持为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与社会实践结合，培养德智体美全面发展的社会主义接班人，这个在新的形势下要努力，第二个，我们素质教育的重点是什么？重点就是面向全体学生，促进学生的全面发展，然后呢，要提高我们学生的，他的一种学习能力，一种实践能力，一种创新能力，还要提高我们学生的一种责任感，为祖国服务，为人民服务的责任感，那么当然就是提高学生的创新精神，这是很明确的，是勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力。

　　另外素质教育实施中间，特别是王老师讲的，一定要全面发展，所以这个我觉得是新的。

　　最后一个要处理好一些新的关系，我们今天大家讲的关系中间，就是我们创新人才的培养，当然要全面发展，全面发展一定要与个性发展结合起来，全面发展不是平均发展，只是一个人个性充分发展之后，才是真正的全面发展，恩格斯曾经说过，什么是共产主义社会，就是当每个人全面个性发展不再是一句空话的时候，那就是共产主义社会。

　　第二个就是面向全体，今天中央教科所的高宝立同志讲，是全面创新观，一个不是对哪几个人，是对全体的学生，不仅仅是科技，也包括文化和制度。

　　第三个，就是应该是规范办学和特色办学要结合，规范办学他是优质教育的一个基础，特色办学他是创新性人才，他产生的一个学校教育的环境，我这里讲一下，所以大家是不是可以思考这个问题？我在江苏省一个中学担任校长担任了二十年，刘半农他们都在那里读过书，这些人都处在解放前，因此我们就要想到，我们要产生一些拔尖的这样一种创新性人才，要解决这个问题，这个还与我们学校一个大的环境有关系，我们建国以后，这次好了，刚才李校长讲了，第八次我们课程改革，有些学校改得很好，但是我们在这次课程改革之前，我们全国学校在计划经济影响下，他是齐步走的方案，一刀切的要求，大统一的进度，无差异的评价，所以学校没有特色，正因为学校没有特色，很难出现拔尖的创新人才，这次我们看到课程改革，所以还有一个规范办学，还有一个就是特色办学。

　　最后一个，就是学习教育和社会教育要结合，这次研讨是很好的典范，我们俞老师他关注学生，它是一个系统的工程，创新人才的培养是一个教育的理念，更是一个教育的行为，他是一种教育的要求，更是一种教育的模式，所以我们不能变成教育口号，然后变成口号教育，应该在实践中间进行，所以我就讲这些，谢谢。

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