2011新教育发展会议暨佐藤学报告会于2011年7月9日-7月11日将在江苏常州盛大开幕。本期会议以《守望我们的田野》为主题，是推动新教育实验的进一步发展提供一个专家指导和专题研讨的平台。以下是绛县教育局新教育实验办公室牛心红报告实录：

　　尊敬的朱永新主席、各位新教育同仁：

　　大家好！绛县与新教育携手共行六年，六年来，仪式作为学校文化的重要组成部分成为了我们研究的课题与实践的内容。受我县新教育实验领导组的委托，我就绛县学校仪式课程的实践与思考和大家做一交流。

　　仪式印象

　　真正对“仪式”留下难忘的印象，是2006年在全县范围内举行的“阅读伴成长，书香飘古绛”的图书漂流活动的启动仪式。这是一次盛大的仪式，来自不同学校、不同学段的孩子共计500余人聚集在一起。台上，图书馆馆长、教育局领导、小学校长纷纷讲述了古今中外名人或身边成功人士的读书故事、漂流图书推介与读书方法推荐。他们语言铿锵有力，慷慨激昂，感人至深的故事诉说着读书的重要性，语重心长的话语饱含着对祖国未来的殷切期望；台下，来自不同学校的学生听得全神贯注、听得激动难耐，那种渴望、那种热情，缘于对图书的无限神往，缘于对好书的千呼万唤。孩子们个个容光焕发、精神抖擞，不约而同地擎起了他们的小拳头，面对高高飘扬的漂流旗帜庄严宣誓：“我们愿生活在充满书香的校园中，以读书放飞我们的梦想，以读书开启我们的心灵，让我们打开书籍，坚定信念，追寻梦想，为振兴中华而读书……”这是一次充满多彩梦想的仪式，更是一次焕发生命活力的仪式。仪式就这样，通过一种神圣庄严的氛围，唤起了一种众心向上的精神。

　　感受仪式

　　真正对“仪式”产生深刻的感受，是2008年图书漂流活动的总结仪式。它于4月23日在漂流活动的最后一站实验二小举行。会上，我们介绍了世界读书日的由来，做了图书漂流活动总结报告，表彰了图书漂流活动先进单位与阅读之星，单位、学生代表做了典型发言。先进单位组织活动的方法多样，展示的成果的形式新颖，让我们赞叹，使我们鼓舞；小明星们读书的种类之多，读书的数量之多，读书的效果之明显令我们咂舌，叫我们称羡。最后师生们以“新教育的一天”为题呈现的精彩读书成果汇报将仪式推向了高潮。隆重的颁奖仪式更加激发了孩子们读书的热望，掀起了新一轮读书的热潮。这是一场内涵丰富的活动，这是一次意义深远的庆典！ 

　　重视仪式

　　真正对“仪式”发自内心的重视，是聆听了石家庄桥西年会上朱永新主席的主题报告《校园，为文化立魂》。他说：“新教育学校文化一旦走向成熟完善，都会拥有美妙优雅的仪式、节日和庆典。他们是学校文化传统的活标本，也是学校生命中最值得关注的重要时刻。”我们开始认识到：仪式作为一种文化或者说文化象征，具有特别重要的作用，它可以使一些我们所经历的看似普通的事件，被赋予一种特别的甚至是无法言说的意义，直至触及人的心灵。

　　从那以后，我县部分小学在学校文化建设上进行了一系列尝试： 

　　城内小学的师生们依次穿越了“开学——赠送一束康乃馨”、“入学——唤醒你的名字”、“升旗——成长的展示台”、“冰雪节——和雪花共飞扬”、“元旦——敲响新年的钟声”、“爱绿护绿——驯养我的玫瑰”、“清明节——铭记红色的记忆”、“校园读书节——书中飞出的快乐”、“六一儿童节——我和父母同游艺”、“毕业典礼——童年在这里定格”等十个校园仪式。

　　让我们共同走进一个特别的节日——“冰雪节”

　　“冰雪节”是城内小学的师生们以“我们都是雪孩子”为主题的雪文化节。大雪飘洒而至的那天，操场成了孩子们的舞台，伴随着飞舞的雪花，孩子们齐声诵读“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”，豪迈的诵读声拉开了节日的序幕，校长开始了热情洋溢的致辞，并郑重的宣布“冰雪节开幕”

　　操场上立刻沸腾起来了。

　　首先举行的是堆雪人比赛，有出谋划策、提供创意的；有滚团雪球，运输原料的；有堆砌雪人，精雕细刻的。孩子们欢声一片，老师们笑语飞扬，大家的创造力、想象力得到淋漓尽致的发挥，他们一个个俨然是这个世界的造物主，雪人们或憨态可掬，或夸张可爱，孩子们依据形态为每个雪人取了个适合的名字“小可爱”“大力士”“超时尚”“现代派”“老玩童”等等，接着孩子们为每个班级设立了一个奖项，“最具创意奖”“最佳雕刻奖”“通力合作奖”……

　　颁奖仪式结束后，孩子开始玩打雪仗的游戏，雪球飞舞，雪花四溅，笑声阵阵。当《雪绒花》的歌声缓缓响起在操场上空时，冰雪节拉上了帷幕。 半天的活动，孩子们与雪花亲密接触，感受到运动的快乐、创意的美妙、协作的神奇，雪文化就这样悄悄滋润了孩子们的心灵，让他们的童年多了一份幸福与快乐。

　　这些仪式让我们惊喜地感觉到：仪式如此美妙，仪式如此优雅！仪式是一个与众不同的日子，一段刻骨铭心的记忆。

　　编写手册

　　真正萌生编写指导手册，将仪式纳入课程的想法，缘于陈东强局长在一次校园开放周活动中的讲话。活动期间，陈局长观看了一个学生的生日诵诗后，动情地说：“怎样才能使普通的事件成为不普通的经历？怎样才能让我们的教师对教育生涯中的每一个重要日子铭记？怎样才能让我们的孩子对生命中每一个重要的日子刻骨铭心？仪式的作用是不可估量的，我们应该研究和探索仪式课程，斟酌和度量仪式形式，思考和编写仪式手册，从一些普通事件中充分挖掘出仪式的价值来，为广大一线教师实践仪式课程引路导航。”

　　仪式究竟是什么？我们也在一次次的思考中清楚地领悟到：仪式是一种神圣庄严的氛围，一场内涵丰富的活动，一次意义深远的庆典！一个与众不同的日子，一段刻骨铭心的记忆……

　　仪式可以主题不同，形式不同，但是其中的精神总是相通的，那就是我们所努力营造和朝向的文化灵魂。

　　我们清醒的认识到：在经济和社会迅速发展的时代，学校教育比以往任何时候都需要重振仪式和典礼，需要将仪式与典礼作为我们精神发展的燃料，恢复学校文化的凝聚力，使学校更加充满活力。

　　编写手册

　　(择优录用，选聘精英)于是我们在“绛县教师群”中发布了这样一则消息：“近日，我县将组织一批教师编写‘学校仪式’指导手册，有自愿参加的教师可以直接联系我们。” 其目的是想吸纳一些真正认同且有志于探索仪式，有能力开展仪式，有经验引领仪式的教师参与到编写工作当中来，响应的教师还真不少，群里当天就有来自全县各小学50余名在线教师纷纷请缨，他们道出了对“仪式”指导手册的渴望以及参与编写的意愿。第二天通过群消息这些“仪式”认同与实践者准时汇聚在教育局五楼大厅，她们各自陈述了对仪式的认识，讲述自己的一些作法，对编写手册提出了一些建议，我们择优选聘了20名优秀教师参与指导手册的编写工作。

　　编委们将学生在小学生活中所要经历的林林总总的仪式，归纳为常规仪式(开学仪式、升旗仪式)，成长仪式(入学仪式、入队仪式、生日仪式、毕业仪式)，节日仪式(阅读节、故事节、体育节、音乐节、庆六一、庆元旦、感恩节、清明节)三个类别，共14个仪式。

　　大家一致认为，每个仪式在编写中应包含四部分内容：一是仪式前言，就是通过几句诗句来引出仪式；二是引领篇，就是引用专家或是新教育实验的榜样教师对于这个仪式的理解和分析，明确仪式在学生生命中的重要作用；三是解读篇，从仪式内涵，仪式形式、操作建议、注意事项等对于这个仪式进行解读；四是案例篇，例举新教育实验推荐仪式和榜样学校及榜样教师的班级仪式，以此抛砖引玉，供老师们借鉴。为把每个仪式编写好，新教育实验办公室以“入学仪式”为例做了引领示范，首先用诗歌引出仪式，“今天，我们就要走进小学，成为一年级的学生，坐在明亮的教室里，读书写字多么神气！是鱼儿就要游到大海，是小鸟就要飞到蓝天，迎着灿烂的朝阳，美好的明天从这里起航——”，接着用常丽华老师在《小蚂蚁班级的开学典礼》来阐述入学仪式的内涵和意义，随后用“一起上学”、“一起诵诗”、“一起旅游”(参观学校)、“一个绘本”、“一张见证卡”等五个关键词来解读入学仪式的操作流程和开展形式。在例举的案例中，我们一方面选用本土优秀案例——城内小学一年级入学仪式，一方面选用全国知名的黄岩实验小学的孩童点灯仪式。无论哪个案例，我们都尽可能做到流程清晰、内容全面、语言简洁，让老师在使用时更方便省时。

　　(仪式编写及手册推介)之后，编委们进行了合理分工、明确了各自的责任，便开始了手册的编写、审核等工作。

　　这是一项艰巨的编写工作，自2010年秋至2011春，8个多月的时间内，手册编写团队总共研讨了六次，大家放弃了节假日，不计报酬，不辞辛劳，乐此不疲，一次又一次的辩论，一次又一次的推翻，一次又一次的修改，一次又一次的敲定……功夫不负有心人，在2011年的5月13日，一本本散发着墨香的指导手册发放到全县1200余名教师的手中。伴随着手册的发放，我们举行了隆重的推介仪式，由编写人员对于仪式课程的认识，指导手册的运用、开展仪式的建议和参会的数百名教师做了分享。这不仅仅是一次推介会，更是一次培训会和交流会，还是一次发动会和启程会。至此，学校仪式课程真正的植入绛县所有的实验学校，真正在老师和学生的生命深处发出熠熠光彩。

　　运用仪式

　　从手册下发到如今，近两个月的日子里，我们又陆续深入到实验学校，和校长、老师座谈、交流，一次次的融入和参与到学校的仪式活动中，我们欣喜地看到实验学校对仪式课程、对师生生命体验的重视：

　　在陈村小学，我们看到对生日课程的重视，每个教师的生日，校长送上鲜花，同事呈上贺卡；每个学生的生日，升旗台下，校园广播中，诗歌、音乐都传递和表达着真诚的祝福；

　　在实验一小，我们看到每月一事与节日课程相结合的实践，六月开展 “歌唱节”，七月走进“运动节”，八月孩子们将迎来“微笑”节……每个月孩子们都会迎接一个属于他们的庆典……

　　在东吴小学，我们看到阅读课程和仪式课程的融合，师生在班级共读结束后迎来了“愿望节”《绿野仙踪》、“犟龟节”《犟龟》……把一本本书的思想渗透到节日中，融汇到学生的心灵中。

　　(夏洛节)尚燕老师为我们讲述了她和孩子们共度“夏洛节”的故事。在师生共读完《夏洛的网》后，这个一只蜘蛛拯救一只小猪的故事，这个倍受全球孩子喜爱的故事，感动着每一个人。为引领孩子们走向故事深处，他们迎来了“夏洛节”。在节日的前一周，尚老师向所有孩子发出倡议：去做一件或多件事情，像夏洛一样真诚无私的帮助需要帮助人，像威尔伯一样在遇到困难和问题时坦诚并心怀感恩的接受同伴的帮助。节日的前一天下午，尚老师开始在班级内营造浓浓的气氛，她在教室的黑板上书写了大大的三个字“夏洛节”，周围挂满了“爱心气球”，教室四周是孩子们自己绘制的“网”，每个网上都有孩子们寄予自己或是他人的愿望，“幸福”、 “快乐”、“健康”、“丰盈”等文字。节日到了，师生走进 “帮助别人，快乐自己”的主题活动，一是讲述故事品尝快乐，孩子们将自己在这一周中亲历的事情，以故事的形式讲述出来，与同学们分享帮助他人的快乐。二是现场求助感悟快乐。现场设计了几个场景让孩子们表演、辩论，在辩论中，孩子们感悟出了什么才是纯洁的友谊，什么才是真正的快乐。三是爱心交流升华快乐，在黑板上画着“夏洛”和“威尔伯”两个形象，帮助了他人的同学亲手将自己的名字写在“夏洛”旁，接受过别人帮助，心存感恩的同学把自己的名字写在“威尔伯”旁，在夏洛、威尔伯这两个名字周围挂着同学们自己精心制作的爱心卡，爱心卡上写满了同学们收集到的帮助他人，快乐自己的名言警句，在爱心卡的交流中，同学们再一次领悟到真正的快乐在于奉献，奉献乃生活的真正意义。最后，师生同看电影《夏洛的网》，再次走近夏洛，走近威伯尔，重温那段关于友情，关于爱的故事。活动结束了，“赠人玫瑰，手留余香”的主旨不但渗透在学生的思想上，更体现在了学生的行动上。

　　一个个仪式，一个个节日如同一张巨大的网，编织着孩子美好的童年！老师们更加感觉到教育的价值，孩子们也在一个个仪式课程的熏染中逐渐丰盈而深邃！

　　仪式课程的思考

　　新教育的四大理念之一就是：“为了孩子的一切，为了一切的孩子。”只要真正是为孩子的终身幸福完整奠基的工作，我们就甘愿去做，并努力把它做好。学校仪式课程的开展，我们也正处于尝试阶段。其中的困惑，其中的苦恼，我们深有所感。鉴于此，我们做了进一步的思考：

　　1、加强宣传与言说

　　仪式课程虽编写了手册，进行了推介，但是宣传的力度不够，同时相应的评价策略还没有及时跟上，缺少榜样教师和完美班级的引领。我们将进一步的加强对仪式课程的宣传和推广，加强榜样班级、榜样教师的培养和言说。

　　2、加强开发与引领

　　在我县编写的本土学校仪式指导手册中，内容还不够丰富。我们将结合每月一事和儿童课程，研发更具有新教育色彩，更关注学生生命成长的仪式和节日，并做好引领。

　　3、加强实践与提升

　　“一朵具体的花胜过一万个真理。”仪式只有在运用和实践中才能真正“活”出来。我们将不断整合学校、班级优秀仪式案例，实践和提升仪式的精神和内涵，进一步因时、因地、因校制宜，做好长远规划。

　　各位专家，各位新教育人：

　　仪式是一种文化和愿景，是学校管理者的智慧和气度。如果一个孩子从小能在丰富的仪式里成长，将会具有怎样的精神风貌？如果一所学校能在长期的实践中形成自己的仪式文化，将会拥有怎样的精神力量？让我们一起努力，擦亮仪式，点燃仪式，让孩子因为仪式而拥有一个美好的童年！

　　谢谢大家！

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