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学习成绩差别忙补习 谨防孩子有学习障碍

http://www.sina.com.cn   2011年08月11日 17:27   今日早报

  □通讯员 徐勤 本报记者 何丽娜  早报讯 孩子的学习成绩不好,是件令家长十分头痛和烦恼的事。如何帮助孩子提高学习成绩?家长能想到的方法,估计除了补习应该还是补习。事实上,很多学习成绩差的孩子是得了一种叫学习障碍的病,需要通过专业的治疗,才能有所改善。

  从去年7月开始,杭州市七医院在儿童心理科开出学习障碍门诊。学习障碍根据原因分为:注意缺陷与多动障碍,情绪问题,学习态度与动力不足。从去年7月1日到今年的7月30日,儿童心理门诊接诊共5033人,其中学习障碍就占到1510人,而注意缺陷与多动障碍有755人,占50%,情绪问题有453人,占30%,学习态度与动力不足有302人,占了20%。

  注意缺陷与多动障碍占一半

  据杭州市七医院在儿童心理科学习障碍门诊统计,注意缺陷与障碍的的孩子最多,总共有755人,占到了学习障碍的一半。儿童心理科主任周国岭说:“这些孩子多是因为学习成绩持续不好主动来看医生;或是本身成绩不差,但因为上课老爱找周边同学讲话,以致影响别的同学,被老师要求来看医生。”

  对于这种问题的孩子,不能光从学习成绩好坏来判断,他们平常会有很多细节上的表现,周主任列出了最容易发现的五种,如果五种条件半数以上符合的孩子,就已经算是注意缺陷与多动障碍:

  一、上课容易分心,只要外界有一点声音,就喜欢张望;

  二、上课时经常东张西望,或是发呆;

  三、作业经常少做或漏做;

  四、不管是对自己的东西还是别人的东西,都是丢三落四;

  五、常常一件事情没做完,就又去做另外一件事情。

  情绪问题往往源自家长

  在三种学习障碍的原因中,情绪问题位居第二,占到三成。“由这种原因引起学习障碍的孩子,平常学习成绩应该是不错的,然后会在短时间内出现成绩急剧下降。”周主任说,而这种不良情绪的来源,往往是出于家庭环境之中。

  据周主任介绍,前段时间有个读五年级的男孩,之前学习成绩一直都稳居班级前五,但因为他上的小学比较一般,爸爸妈妈就很担心他不能像亲戚家的哥哥姐姐那样,今后考上杭外或杭二,所以一直在他耳边念叨,叫他一定要认真学习。

  可是,父母越说,他的心理压力越大,再加上到了高年级后,课业负担加重,他开始有些力不从心。此时,又发生了件雪上加霜的事情,他爸爸的生意失败,总是在饭桌上唉声叹气,顿时让他的情绪更加低落。于是,仅仅一个学期的时间,他的成绩就变成全班倒数第五。

  周主任说,从这个孩子身上,可以总结出两点:一是父母的攀比行为,会给孩子造成很大的压力,不一定能转变成动力;二是家长无意间在饭桌上流露出的工作情绪,也可能对孩子造成影响,所以最好不要把工作情绪带回家。

  学习态度与动力不足

  需要长期心理治疗

  对于天天在面对儿童心理问题的周主任来说,前面两种学习障碍问题都比较容易处理,因为通过吃药或系统训练,都会有很大程度的改善,唯独学习态度与动力不足这种学习障碍很难对付,因为这是由主观性因素引起的。

  “在学习障碍门诊当中,有20%的孩子是这种状况。他们的玩心很重,成绩好坏对于他们来说,是件无所谓的事。他们一直处于学习成绩差的状态,非常安于现状。所以需要改变他们的内心想法才能见效。”周主任说。

  这类孩子往往需要通过长期的心理治疗,来帮他们进行认知调整,从而端正他们的学习态度,培养他们的学习兴趣,同时也增强他们的自信心。

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

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