随着9月1日新学期开学的临近，北京的海淀等区24所“未经审批、不符合标准”的打工子弟学校计划被关停的消息，愈加受到公众关注。面对分流中出现的“五证门槛”等问题，尽管有关部门承诺不会因此将学生挡在门外，但1.4万余名学生的去向以及由此引发的打工子弟学校存废，更值得有关部门深思和考量。

　　为了不让这些孩子失学，北京海淀等区政府采取了种种措施，努力安排相关学校接收愿意在京继续接受教育的随迁子女，同时增加委托办学学校数量。北京市教委承诺，确保愿意在京上学的孩子“一个都不能少”。但在实际分流中，却出现了部分务工人员很难办齐“五证”、公办学校距离太远等种种困难，导致一些学生入学难。这样的改革，并没有解决教育资源不足、分配不均的根本性问题。

　　一个不争的事实是，目前大城市有限的公办学校无法容纳所有务工人员子女。也正因为如此，北京目前仍有10余万名孩子不得不在农民工子弟学校就读。不管教育质量如何，但它们在事实上形成了对公办教育的一种补充。

　　有人认为，这些学校设施简陋，师资力量弱，安全隐患多，教育质量差，部分学校还是非法办学，未获教育部门批准，理应予以取缔。然而这些自办学校起码让很多孩子免于失学，保证了最基本的受教育机会。有关部门如果能对这些民办资源加以扶植利用，努力提高其办学水平，不仅能达到提升教育水平和保证孩子就学的双重目的，而且还可以避免委托办学的重复浪费。

　　在公办教育资源短期内无法增加的情形下，政府完全可以通过购买公共服务，对打工子女学校进行升级改造，让他们变成正规军。例如聘用师范院校的大学生执教，为学校提供校舍、水电费、课桌椅，一视同仁地对流动儿童进行学费补助等等。这样的改进，恐怕是办学人以及学生家长更希望看到的。

　　教育公平是人生公平的起点。因此，如何实现“一个都不能少”的承诺，办法与途径显得更为重要，因为它“确保”的不仅是一张课桌，更是农民工子女的未来。

　　摘编自新华社8月30日电 文/李舒 王思海

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