西城区月坛中学的来立平老师。

　　一年半前，30岁的来立平从顺义一所中学调至月坛中学，担任历史老师。经过一个学期的磨合，学校把带初一新生班主任的重任交给了她。 

　　按照惯例，初一开学前要进行军训。就在这时，来立平的一对龙凤胎宝宝突然患上了急性肺炎住进了医院。孩子们还在生病离不开妈妈，而新生军训马上就要开始。 

　　反复权衡之下，来立平做了一个“狠心”的决定：把生病的一对儿女交给家人照料，自己带着刚接手的20多名初一新生去郊区军训。那是来立平第一次离开孩子这么久。 

　　军训开始不久，一贯养尊处优的孩子们出现了各种不适应。一个小男生跑来向来立平哭诉，自己想妈妈了。有的吃不惯军训的伙食、有的受不了训练的苦……来立平关注每一个孩子的情绪，找他们谈心，耐心开导。后来，一位学生在结束军训后的日记中写道：“来老师严厉的时候像老师，温柔的时候像妈妈。” 

　　来立平说，与学生相处最重要的是用心。班里有一位“问题”学生，爱撒谎、借同学钱不还。经过了解，该学生从小父母离异，跟随大伯、大妈生活，虽有亲人的关爱，但这些坏习惯却屡教不改。来立平常常找他谈心，拉近与学生间的距离。同时，她也经常与家长沟通。每天，她都把学校布置的各科作业用飞信的形式发给家长，嘱咐家长督促孩子学习。 

　　经过一个多学期的努力，期末考试结束，当家长拿到孩子的成绩，面对孩子的进步时，家长和孩子都哭了，来立平也落泪了。这是艰辛的泪、喜悦的泪、欣慰的泪。这其中家长和老师发了多少条短信，通了多少个电话，谈了多少次话，叹气过，担心过，焦虑过。但是，孩子做到了，他们用实际行动回应了老师的信任和坚持。本报记者张灵

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