绿领巾真的能鞭策学生好好学习吗

10月18日多家媒体报道，西安一小学给差生戴绿领巾，称为激励其上进。“你学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾……”西安市未央区第一实验小学门口，两个放学的孩子嬉闹起来，来接佩戴绿领巾孩子的家长表情很尴尬。

　　当教育者将绿领巾系到孩子胸前，让孩子成为“人群中的绿点”、“班级中的另类”，也就意味着给孩子一种无声而残忍的权威评价：你和别人不一样，你有缺点。

　　罚站、体罚等不当方式会带来肉体不舒服，绿领巾则会带来心理不安，孩子虽然委屈，也必须忍受；虽然不服，也得忍受，稚嫩的心灵会出现一道道无形的伤痕，是一种挥之不去的心理伤感。

　　尽管尊重意识喊得非常响，可落实的时候，家长作风和粗鲁做法还是会不经意间冒出来。有的家长因为教育孩子“失手将孩子打死”，有的家长动辄用羞辱性语言、讽刺性话语管教孩子，还有的教育者动辄拿孩子的隐私和伤疤当卖点。前几天，继“虎妈”出现后，又出现了“狼爸”，认为“打也是一种教育文化”，完全扭曲了教育信仰，亵渎了教育规律。不尊重孩子仍然大有市场，这就是绿领巾的社会和精神土壤。

　　写到这里，想到美国教育对孩子的尊重：老师让义工发试卷的时候，特地提醒，“记得要没有表情噢！”因为发考卷者看到一个好成绩时会露出羡慕表情，而对成绩不好的同学则会露出同情的表情，这样会让成绩不好的同学感觉很差。孩子们的学习能力不同，但他们各有所长，每个人都应得到同等尊重。美国教育还有一个“二十码法则”，尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离；美国人注重从小培养孩子的独立性，给孩子留出心理空间。家长要在二十码之外注视着孩子。美国对于 “尊重孩子”看得多么重，由此可见一斑。

　　是的，孩子从来就不是教育的附属品，更不是教育玩偶，而是有血有肉的平等生命、有尊严的个体，每一个教育细节都应是温情的，经过特意设计的，而不能粗鲁野蛮，咆哮而过，伤害孩子。这种强烈的尊重意识值得我们学习。

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