陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。(10月18日《华商报》)

　　9月28日，成都一名交警在一位艾滋病病毒感染者的用于非法营运的三轮车后面写下了“艾滋患者，请勿靠近”八个大字，导致这种感染者苦守近六年的秘密被揭开，感染者本人及其家属感受到空前的压力。事后这位交警说自己这么做是出于对这位感染者的“保护”——“以免其他交警再拦他”。不管那位交警所说的“保护”是否为真，其行为至少在客观上使这名感染者陷入了困境，使其陷入歧视之中。其结果恐怕不是被“保护”，而是走到哪里都要受到嘲笑吧？

　　同样的道理，给所谓的“学习、思想品德表现稍差”的学生戴上“绿领巾”，也就相当于给这些孩子们戴上了一顶写有“学习差”、“品德差”的帽子，是在向所有的人宣扬他们的“差”。退一万步讲，即便这些孩子们各方面都很“差”，老师也该知道“打人不打脸，骂人不揭短”的道理吧？更何况，这所谓的“差”之所以“差”，本身就是老师失职所导致的。

　　学高为师，身正为范。对“学习差”、“品德差”的学生不是进行辅导、教育，而是采取“扬人之恶”的方式进行歧视、羞辱，这样的老师，其自身的品德已经不堪为人师表，其教育理念已经出现严重偏差，那么，即使是他们眼里的“学习好”、“品德好”的孩子，能被他们教育好吗？

　　教育出现了问题，说明社会出现了问题，而教育的问题又会加剧社会问题的恶化。一个处处对人进行划分归类，并且对某一分类进行公开标示、公然歧视的社会，是不正常的社会，也是一个可怕的社会。而如果这种分类公然在学校里出现，并且以所谓“激励”的名义出现，那么，其黑白颠倒的负面效应则尤其严重。

　　这种歧视，无论是对被歧视的戴“绿领巾”者，还是对似乎置身事外的戴红领巾者，都是一种巨大的伤害。对于前者，带来的是自卑甚至自暴自弃，对于后者，带来的则是虚枉的优越感和对歧视的习以为常，甚至认为歧视“差”者是理所当然。

　　现在，社会有很多人仍然存在歧视女性、歧视残疾人、歧视乙肝病毒携带者、歧视艾滋病病毒携带者等的现象，仍然有无数人的在为反对此类歧视而努力——有些歧视可谓根深蒂固，此种努力注定是一个漫长的过程。消除歧视，最重要的是消除歧视观念，而西安这所小学的举动恰恰是在孩子们的心里播撒歧视他人的观念——今天歧视所谓“学习差”、“品德差”的同学，明天就会歧视残疾人、歧视乙肝病毒携带者。播撒歧视的种子，比公然歧视本身，更应引起人们的警惕。

    更多信息请访问：新浪中小学教育频道

　　特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。