曾经，家访是每个老师假期里的必修课；接待老师家访，也成了每个中小学生家庭在假期里的一个重大事件。与老师面对面聊聊孩子在学校的表现，有哪些优点？还有哪些不足？家长和老师如何配合，共同督促孩子的成长？——这是许多家长期待家访的一个重要原因。

　　然而，不知从何时起，有了“家校通”，沟通似乎随时随地都可以实现；在高科技面前，家访变得不再那么重要了。如今，学校和班级的规模也一扩再扩，在一个假期里，挨个学生都家访一遍，似乎也成了老师们难以完成的功课。

　　于是，就有了疑问：家访，还要不要？ 

　　一辩：“家校通”真能通吗？

　　正方：可以关照到每一个孩子

　　韩永萍(北京十一学校初中老师)：“家校通”最大的优点是可以群发消息，能照顾到大多数孩子，不像家访那样只能处理一部分孩子的问题。而且，现在学校和家长需要进行沟通的事情很多，单个沟通的话时间成本很大，“家校通”帮了老师不少忙，老师可以腾出更多时间和精力来辅导学生。

　　王老师(海淀区某中学教师)：现在学校要求我们在寒假走访至少三分之一的学生家庭，而事实上今年除夕前的日子很短，一一走遍有困难，春节后很多学生又要走亲访友。在这时，“家校通”的优势就显而易见了，能让我与所有班上学生的家长联系，反映学生的情况。

　　反方：面对面交流不能被替代

　　王女士(媒体从业者)：“家校通”发送文字的篇幅有限，遇到复杂的问题可能说不清楚，而且太概括，缺乏针对性。这种“硬件沟通”也不如面对面沟通准确，因为在交流中，人的身体语言是很重要的，老师、家长双方仅凭声音或者文字判断对方的反应，很有可能造成误差。

　　甚至据我所知，很多家校通都是班主任委任学生干部管理，这就错失了对话的意义。有的学校，总是随意编辑一些内容就发给家长，而且一天发好几条，给家长带来垃圾信息的困扰。此外，家访是老师、家长、学生三方沟通，而家校通则是老师、家长两方的沟通，等于是剥夺了孩子的话语权。

　　王世东(海淀教师进修学校副校长，原海淀区八一中学党总支书记)：过去八一中学也曾开通过“家校通”类似的交流平台，但后来发现沟通效果远没有家访来得好，最终还是取消了。近些年来，八一中学不仅要求各位班主任每年寒暑假走访至少1/3班上学生，还要求学校领导家访老师，可见对家访作用的肯定。 

　　二辩：“家长会”事半功倍？

　　正方：凑齐聊可以集思广益

　　刘萨(北京某出版社编辑)：现在很多学校都安排每学期召开一次集体家长会。家长会既能让老师和家长面对面沟通，还省去老师们单独家访时，花在路上的时间和精力，效率比较高。对于一些在学生群体中的高发问题，老师和家长还可以集思广益，一起头脑风暴，甚至资源互补，这样有利于问题的解决，毕竟人多力量大嘛！

　　另外，在家长会上，家长们互相之间还可以交流、沟通，借鉴彼此的家庭教育经验。这是家访所不具备的。

　　反方：开大会缺乏个性指导

　　辛女士(朝阳区某中学生家长)：家长会大多很概括，全班四十多个孩子，老师讲到的肯定是大多数孩子的共性，这样很容易泛泛而谈。事实上，每个孩子的具体情况是不一样的，有的可能是学习偏科，有的可能出现厌学心理，这些都需要老师和家长进行个性化沟通，否则效果很难落实处。去学校开完家长会，我经常对我孩子这学期的表现还是很模糊，远不如家访来得有实效。

　　另外，虽然说家长可以提问，但在这样的公共场合，很多人因为怕丢面子，或者为了保护家庭隐私，可能会言不由衷，或不愿说太多。这样的家长会既浪费双方时间，又没有实质性交流，水分挺大，更像每学期一次的例行公事。

　　三辩：家访会泄露家庭隐私吗？

　　正方：穷富都怕露  准备挺繁琐

　　刘先生(金融领域从业者)：现代人隐私观念都很强，有些家庭不喜欢不太熟的人到家里来做客。经济条件好的家庭，不愿意露富；经济有困难的家庭，也不太愿意“家丑外扬”。如果夫妻双方不是很和睦，更是不愿意让孩子的老师知道。所以，家访对隐私观念强的家庭可能会是种困扰。如果老师热情要求来我家家访，我可能会建议去咖啡厅、茶室这样的公共场合。

　　还有，我和太太平时工作都很忙，经常出差，如果老师家访，我们还得提前打扫房间，约定时间，必要的话还得吃饭应酬，很累。其实，家访只是一个形式，如果电话、网络也可以达到关照孩子、有效沟通的目的，何必化简为繁，花数倍于此的时间和精力呢？

　　反方：了解家庭情况 教育才能有的放矢

　　王世东：需要明确的是，老师是不会在意学生的家庭是富有还是贫穷。贫富在教育这里都是公平对待的，这不会影响老师对学生的教育。每一个老师都希望自己的学生能发展得很好。

　　其实，家访可以帮助老师更全面地了解学生，有助于老师因材施教。如果老师对学生的家庭情况，如父母是否和睦等有所了解，会更加有针对性地对每一个学生采取适合他的教育方法，消除学生成长中的负面影响。否则，在教育中老师很容易忽略家庭环境这个很重要的因素，导致教育方法上的不到位。当然，所有老师都有义务和责任保守学生家庭环境的隐私。

　　专家视点

　　提倡家校沟通个性化

　　熊丙奇(微博)(21世纪教育研究院(微博)副院长)：不管是家访，还是“家校通”、集体家长会，其实都是家校沟通。用什么方式，不能一刀切，学生是个体性的，教育也必须是个性化的，这些方法应该搭配着使用。

　　要建立一种健康、良性的家校关系，最重要的是建立学校的民主管理机制，比如家长委员会的建立。在外国，家长委员会有权力制定学校预算、审核学校财务，甚至罢免校长，改变学校课程设置。他们的权力是很大的，而我们国内，学生和家长常常是弱势群体。只有完善这样的民主管理体制，乱收费、冷暴力、学生安全这样的乱象才能有效得到遏制。

　　众说纷纭

　　震惊于美国老师的家访

　　玉米妈妈王健枥：在加州教育厅、在CHILD TRENDS、在ZERO TO THREE、在戴维斯分校等，我都不断地听到“家访”二字。当我在纽约贫民区的社区学校听到老师介绍他们对于0至3岁的家庭，基本每周要做一次家访，全年不低于30多次时，我震惊了。看到老师家访所需跟家长沟通的内容文件，我真是汗颜，我们的差距还真大啊。

　　君子兰：“课内比教学、课外访万家”，这年代当老师真不容易！初中班主任教师，一周教学六天，而仅剩下的星期天和假期，还要舍弃与家人共处的机会，走街串巷忙家访，都没时间陪陪自己孩子。

　　慈溪三北：要不要家访是一个问题，家访时给不给老师送礼也是一个问题。我觉得，送礼收礼其实是双方面的事情。家长怕不送礼老师会给孩子“穿小鞋”，有些老师或许是有私心，有些老师却真是碍于情面。不如下次家长说好都不送，看老师给谁家孩子“穿小鞋”去？本报记者 张航  

　　实习记者 巩育华 J067   

　　插图 吴薇 H114

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