偌大书店的三层楼面几乎全部被从小学一年级到高三各类教辅书包围。仅以“中考满分作文”为主要内容的教辅书就有近十种不同封面、不同出版社出版的版本；至于各类“同步训练题”、“历年真题”、“考试模拟题”等，更是让人眼花缭乱。

　　为了吸引购买，这类教辅书的书名不乏诱人之辞，纷纷打出“必读”、“直通车”、“制胜兵法”之类的字眼来吸引眼球。记者了解到，比如“教材全解系列”、“5年中考3年模拟系列”、“新思维系列”、“红对勾系列”、《黄冈小状元》等教辅书，不仅受到中高考学生青睐，也锁定了很多不是毕业班的中学生的目光。而封面上印着“某某名师执笔”、“让你轻松考入名牌大学”等诱人宣传词的教辅书，也容易令学生和家长慷慨解囊。

　　调查

　　剪刀加糨糊  换个封皮就是新书

　　琳琅满目的教辅书，记者发现了“猫腻”。几本相同类型的教辅书，书名不同，但模式和内容极为相似，有的甚至出现了一模一样的题目和答案。比如3本同年级的《小学教材全解》、《教材解析》及《名师点拨》，内容如出一辙，且看不出“名师点拨”与没有名师点拨有何区别。而在由不同出版社出版的《中高考命题规律必考压轴题》和《中考命题专家专程总复习》的九年级语文教辅书中，字词、难点以及后面的辅导课题等均大同小异。最让人意外的是，两本书的前言竟然一字不差。

　　一个主编同时挂名多本书

　　很多家长帮孩子挑选教辅书时，特别看中编撰者和编撰机构的名气。调查中记者发现，同一主编竟同时挂名多种教辅书，有的甚至高达百种之多。比如一本名为《教材完全学案》的教辅书主编王强，同时出现在了另外一本名为《教材完全解读》的辅导书上，且两本书分属不同出版社。

　　“名师怎么可能自己编写？”本市重点中学的高三老师坦言，名师不是能随便乱挂的，出版社会和这些名师签订协议。只要同意挂名，就能收到“挂名费”。“这和加盟没什么区别。”

　　“其实找名师挂名，普通老师编写还算是负责的，最糟糕的是有些书商随便找人编，最后编撰者的名字全是杜撰出来的。”一位教辅书编辑对记者直言。

　　育儿类书籍也跟风 一本畅销书n个孪生兄弟

　　除了教辅书“鱼龙混杂”，记者还发现育儿类书籍也“跟风”，甚至出现“伪书”。作家出版社于推出过一本销售量超过百万册的《好妈妈胜过好老师》。借此“东风”，记者看到货架上已出现《好爸爸胜过好老师》、《好父母胜过好老师》、《好故事胜过好老师》、《好家庭胜过好学校》、《好妈妈胜过好医生》、《好妈妈教出好作文》等书籍，光《好妈妈胜过好医生》就有3个不同作者和3个不同出版社的3个版本。

　　同一道题俩答案   翻了10 页3处错

　　一位高中老师表示，他遇到过同一题两本教辅书两个答案的蹊跷事。“班上两个同学问我，为何他们买的辅导书给的答案不一样。我翻了翻这两本书，题目完全一样，但答案却是两个。这样的教辅书不负责任。”

　　一位老师还向记者“爆料”，上学期曾翻阅过一本名为《中考完全解读——数学》的辅导书，只读了该书的10页内容就发现了3处错误。按照指点，记者看到书中一题为“求m的值”。“其实应为‘求m的取值范围’。‘求值’和‘求取值范围’是两个概念，符号的错误，大小写的错误，书中也有不少。”

　　观点

　　建议老师制订自己的教辅计划

　　耀华中学 实验组教师 李丽

　　建议同学和家长不要盲目购买太多教辅材料，题做得多不一定就是高效，往往还会事倍功半。“一般我们老师会多买一些教辅书，然后根据自己学生的特点及需要，将这些材料校本化，编成自己的教辅材料。这样的话，我们可以将更贴近自己学生的理念灌输至材料中，使学生在辅导中做练习，题后自我反思，这样利用教辅书自然效率高很多。”此外李丽老师认为，每一个学生都有不同的特点，有的基础扎实，老师在为他选择教辅计划的时候可以偏重于拔高题，“对于基础偏差的学生，自然以基础知识为主，这样的教辅计划在高效的前提下更加具有针对性。”

　　21世纪教育研究院(微博)副院长 熊丙奇(微博)

　　我不认为行政部门出面加强对教辅书的治理，就能解决教辅书粗制滥造的问题。虽然严禁学校、老师向学生推荐、兜售教辅书是值得肯定的，提高教辅书的编辑质量也是出版机构的应有之义，但真正的问题在于，为何粗制滥造的教辅书同样有市场？

　　问题的关键还是当前的升学考试制度。如果中高考制度不进行根本改革，基础教育的应试格局不会发生任何变化，应试风只会越演越烈。对此，教育部门和社会必须有清醒的认识，不要找错了病因，开错药方。基于现实考试评价制度，对当前的各种乱象加强所谓的行政治理，劝诫出版、培训机构要讲社会效益，期望家长要理性回归，是产生不了多大效果的。

　　声音

　　家长：教辅书不知道怎么选

　　面对这些琳琅满目的教辅书，家长们如何选择？一个书架前，一位家长手上拿着一个小纸条，正在一大堆教辅书前犯愁。“我的女儿刚上小学一年级，刚开学老师就列出了一大堆要求购买的教辅资料，我现在是按照老师列出的书目专程来帮女儿找书的。不过辅导书又多又乱，每个学校的教材版本又不同，买教辅书太麻烦了！我找了半天还是没找到老师叫买的书。”这位家长无奈地说。

　　@谢先生：我还是希望必备的教辅资料由学校统一征订，但要先给学生家长发张通知单，若同意就签意见。

　　@孙女士：各班成立家委会，由家长代表联系书商购买。如果不希望委托他们，也可以自己解决，或者可以由学校先列好清单，再联系书商把书带到学校，由孩子直接购买。无论哪种方法，都不应该硬性规定。

　　@王小姐：能不能在开学前由书店、出版部门到学校甚至到社区开专场展销会，送货上门，让学生家长自愿选购呢。

　　@张阿姨：教师应该根据本校学生实际情况，选择、整合有关内容，给学生提供真正需要的、有价值的教辅书。

　　建议

　　把关老师教你挑选教辅书

　　挑选教辅需要那些标准？

　　耀华中学实验组教师李丽认为，好的教辅书应该具备以下四个要素：

　　1.编辑思路比较清晰，能以国家颁发的“课程标准”作为编辑指导思想，而不是加重学生学习负担。

　　2.知识点清晰，练习题典型，题目要归类，表述语言清楚，便于学生自主学习。

　　3.答案准确，而且充分。

　　4.版面设计简洁明朗。

　　如何使用不同种类教辅书？

　　1.如何使用“随堂练习”

　　建议家长拿到这类书时，自己先看看，如果孩子已经懂了，就不用做基础训练部分，而应让他尝试做提升练习。

　　2.如何使用单元试卷集

　　应放在每次单元测验之前两到三天使用，即让孩子复习本单元知识后，家长先让他做一下模拟试题，考察他的知识巩固程度，查漏补缺。

　　3.如何使用“同步学案”

　　特别之处在于“案”——— 以“课”为单位，每课都设有“课堂精讲”、“课堂精练”、“解决问题”等栏目。“课堂精讲”把本课的知识进行精要的归纳，让学生在做练习前先复习老师讲过的知识点，这样做题时困难就会减少。“课堂精练”分基础和提升两部分，如果孩子对基础部分已弄明白，他可以跳过直接进入“提升”部分，这部分很重要，是本课的知识拓展；而“解决问题”则是本课的难点，家长可以在指导孩子理解“课堂精讲”部分后，着重让学生思考“解决问题”的题目。

　　本版撰文 新报记者 刘德胜 实习生 陈岳寅 摄影 刘德胜

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