新课改：把减负落到实处仍是关键

　　□记者 辛渐 文 通讯员 陈姜明 图

　　核心提示

　　新学期开始，修订后的义务教育语文等学科的19个新课程标准出台，涉及小学一年级到初中三年级的所有学科，这意味着从今年秋季学期开始，全国义务教育阶段各年级将陆续使用按照新课标编写的新教材。新课标出台后，省内各中小学如何应对？社会各界对新课标有什么评价？今后围绕新课标会采取什么样的行动？业内人士表示，新课改，把减负落到实处仍是关键。记者就此做了调查。

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　　【行动】

　　举办新课标解读培训会

　　“解读新课标，部署新征程。”2月8日下午，新学期开学第一天，郑州市金水区农科路小学便召开全体教师会，解读、培训即将在2012年秋季实行的新课标。从新课标的变化引领教师转变育人观念、改进教学内容与教学模式，动员教师把握新课标，上好新课标第一课。

　　“新修订的课程标准既包括语文、数学、物理等主科，也包括品德与社会、音乐、美术等副科。新课标在突出文化传统、强调能力培养的同时，适当降低了课程难度。此次修订课标的最大亮点是：强调德育为先，坚持推进素质教育，坚持能力为重、知行结合。本次课标修订明确提出坚持减轻负担，控制课程容量和难度。大部分学科精选了内容，减少了学科内容条目，突出了课程的时代性，更加关注现代社会和科技发展的新成果，课程内容与时俱进，让课堂知识与学生能感受到的时代变化相符合。”郑州市农科路小学张丽娟校长认为。

　　结合新课标的变化，郑州市金水区农科路小学、二七区外国语小学、管城区港湾路小学、东开发区实验小学、郑州中学等中小学校，都在积极准备，围绕新课标进行教学教研改革。

　　“新课标难度降了、动手多了、时代感强了、内容更精减了。在课程难度控制上，有些学科直接删去过难的内容；有些学科降低一些知识点的学习要求，从‘认识’和‘理解’调整为‘了解’；有些学科对难度较大又不宜删除的内容，以‘选学’方式处理，既增加了课程弹性，也控制了难度；还有些学科按照学生的认知特点，适当调整了不同学习阶段的课程难度，使梯度要求更加清晰，更好地体现了循序渐进的原则。”郑州中学高正起校长说。

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　　【变化】

　　适应新课标 从容应对

　　这次课程标准的修订坚持与时俱进，充实新思想和新内容；坚持减轻负担，控制课程容量和难度。

　　新旧语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字，不过新课标降低了小学生会写汉字的要求，对学生课外阅读量的要求提高，要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，比老课标多出20篇，新课标还增加了书法教育。数学把传统的基础知识和基本技能“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求，建议将《九章算术》列为教材内容。历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。强化了法制教育的内容。物理明确列出了学生必做的20个实验；增加了与“宇宙探索”、“我国载人航天事业”、“新能源”等有关的知识。化学要求学生独立完成8个实验，把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”、“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入课程内容。

　　“针对这些变化，需要积极行动起来的不仅仅是学校和老师，家庭也要尽量营造良好的读书氛围，引导孩子课外阅读。家长要转变对学习的认识，学习不只是简单的纸笔测试和做不完的练习题，还包括动手实践能力、思辨能力和批评质疑能力。教辅资料、大量作业将不再流行，交流、沟通、探讨将被重视，孩子们可以有更多的时间走近自然，认识世界。学生也要注意传承中国优秀传统文化，练好书法，养成良好的书写习惯和学习习惯，读背经典，感受语言文字的美和力量，体会中国文化的博大精深。要注意从不同的角度去思考和认识问题，敢于发表自己的观点和见解，注意培养动手能力。”高正起认为。

　　高正起认为，对这次课程标准的修订总体印象是德育为先、能力为重、创新方法、力求减负、审慎设计。特别是突出了中华民族优秀文化传统教育和强调了创新精神和实践能力的培养。

　　农科路小学邵玉慧副校长也认为，新课标与此前最大的不同在于强调德育为先，坚持推进素质教育，坚持能力为重、知行结合。

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　　【碰撞】

　　注重个体发展 表达真实感受

　　本次新课标变化最大的是小学语文，争议最激烈的是小学语文“背诵篇目新增20篇”。很多网友认为：“孩子的学习压力已经够大，要学的东西已经很多，再多背20篇文章，岂不更累？”

　　也有家长对此表示赞成。初二学生家长葛先生说：“古诗词极为精炼，多背点没啥坏处，有助于孩子用字词时拿捏得更精准。”学生家长许女士表示，上学时自己作文经常被当范文，就归功于她背了很多唐诗宋词。

　　郑州市二七区春晖小学老师常帅认为，语文新课标的“一增一减”能减轻学生书写的负担，而机械的书写训练不利于培养孩子学习兴趣。增加背诵篇目是为让学生养成良好的学习习惯、传承传统文化。  

　　郑州市二七区外国语小学刘纪红老师说，新课标明确指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、同情等感受。显然，新课标更注重发展学生个体，表达学生真实感受。她说：“在以后的教学中，重视对学生情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择有效的教学策略。”

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　　【务实】

　　书法课实施有难度

　　此次公布的新课标，对三到九年级的学生则提出了“兼修毛笔”的新要求。新课标明确，三、四年级学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五、六年级学生能用毛笔书写楷书，七到九年级学生能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。

　　中国硬笔书法协会理事、河南省硬笔书法家协会副主席从苏华认为，书法进课堂是件大好事，但因师资和场地有限，具体操作起来却很困难。一周一节的书法课效果难以保障，而学生多，课桌小，根本摆不下笔墨纸砚，专门开辟练书法的教室不太现实。他认为，把书法课改成书法欣赏课，效果会更好。

　　从苏华说，课堂上应当优先解决的不是毛笔书法，而是硬笔写字问题。硬笔写字教学容易，通过标准化训练，短时间即可效果明显。

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　　【引导】

　　让学生爱上英语学习

　　新课标指出，学英语过去死记硬背的方法不提倡，要求积极利用多媒体和网络等帮助学生营造逼真语境，对低年级的学生内容和形式要更直观、生动、形象。

　　郑州市二七区外国语小学英语教师王明华认为，新课标下英语教学的目标和要求越来越具体，尤其注重学生学习能力的培养，综合素质的提高，课堂中学生的主体地位更加突出。新课改要求低年级英语教学重在培养学生的好奇心和兴趣。孩子学习英语初级阶段就让孩子在自然的英语氛围中学习，从听、说、读、写各方面提高，更加注重听和说的能力培养。这符合认知规律，容易引发孩子的学习兴趣和热情，让学生由喜欢学英语到爱上英语。

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　　【挑战】

　　新课标需要克服的困难不少

　　以体育新课标为例，中小学生要获得野外活动的基本技能。比如在有指导的情况下顺利完成集体野外活动，学会一两种野外常见的运动方法，如游泳、骑自行车、滑冰、滑雪、划船等；组织野外活动，如野营、远足、登山、旅行等；运用野外生存的知识和方法，如识别方向、识图、求助等；还要参加具有挑战性的野外活动，如登山、野营等。

　　记者就此采访的几位校长都感觉实施起来很困难。“学生的体质下降，体育新课标更注重激发孩子的运动兴趣，鼓励学生参加运动和野外活动，但学校要先保证安全，而且车辆运行、人员组织等，都需要考虑，现在学校组织学生踏青都有顾虑，野外活动实施可能更难。”某校长接受采访时坦言。

　　数学新课标将信息技术作为学习的辅助性工具。新课标要求一切有条件和能够创造条件的地区与学校，都要积极开发与利用计算机(器)、多媒体、互联网等信息技术资源，为学生提供丰富多彩的教育环境及学习工具，但很多农村学校计算机少得可怜。中牟县一乡村数学教师高先生称，按照新课标的要求，每个教学班都需要至少有一台电脑，而不少学校“六个教学班只有两台电脑，还没联网，小学部没一台电脑，多数孩子初中毕业还没接触过电脑，怎么可能将它作为学习的辅助性工具呢”？

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