幼儿园老师在带领小朋友朗读儿歌 记者 徐元宾 摄

　　“在我心中只有老师最凶”儿歌遭恶搞 娃娃该唱啥

　　3月21日是国际儿歌节。连日来，记者走访市内多家音像图书店发现，货架上摆放的儿歌很少，大多是几十年前的老儿歌，新儿歌不到老儿歌的10%。传统儿歌传承面临断层，一些新儿歌缺乏童心童趣，一些恶搞的“灰色儿歌”却在孩子们中广泛传唱。背后的原因是什么？如何让好儿歌回到孩子们身边？我们又该怎么看待灰色儿歌？

　　现象：灰色儿歌流行校园

　　小竹(化名)今年9岁，家住渝中区黄沙溪。上周末，在小竹的家里，她给记者展示了随身带的MP3，里面除了老师要求听的英语对话外，全是周杰伦、杨幂等明星演唱的流行歌曲，如《你好吗》、《超级女神》、《有点舍不得》、《需要恋爱的夏天》等。

　　“能不能唱两首儿歌听听？”记者问道。“小弟弟，我爱你，就像老鼠爱大米，咔嚓咔嚓咬死你！”小竹歪着脑袋脱口而出。旁边的母亲郎芸指着她鼻子问：“哪个教你的？”小竹红着脸说：“同学们都是这样唱的，我也跟着就会了。”“电视、网络对孩子影响太大了”，郎芸有些无奈。

　　同时，记者了解到，一些“灰色儿歌”流行校园多年，像“我在马路边，捡到一盒烟，把它交给警察叔叔手里边，叔叔拿着烟，向我把头点，我高兴地说了声，叔叔，拿钱”……

　　对儿歌有深厚研究的市作协儿童文学创作委员会副主任、巴南区文联主席戚万凯说，他在网上输入“灰色儿歌”一词，只有0.02秒就找到了90838条结果。全国少工委和成长网曾对部分少年儿童做过专题调查，28%的孩子在小学四年级以前就开始唱流行歌曲、哼带暴力甚至色情倾向的儿歌；平常喜欢哼唱灰色儿歌的孩子占56%，73%的孩子认为灰色儿歌“好耍、搞笑、顺口”。

　　市场：新儿歌不足一成

　　记者在重庆市购书中心了解到，整个中心关于儿歌的书籍很少。一本《经典儿歌大全DVD》，里面收集了384首，其中绝大部分都是唱几十年前的老儿歌，比如：《一分钱》、《小燕子》、《卖报歌》、《采蘑菇的小姑娘》、《两只老虎》，里面的新歌只有37首，选自2010年全国儿童歌曲大奖赛的金银奖作品，不到老儿歌的10%。

　　在解放碑、三峡广场一些书城货架上，大多是儿童喜欢的卡通类书籍、漫画等，零零散散的三两本“新编儿歌”不外乎“新瓶装老酒”，比如，《新编儿歌365》，“荟萃”的也是几十年来的儿歌精品，几乎没有创新作品。

　　“和卡通、漫画类刊物相比，这类书籍销量差得多，所以摆放在了不显眼的位置”，重庆购书中心一位女工作人员告诉记者。

　　原因：缺童心童趣精品少

　　“传统儿歌传承面临断层，一些新儿歌缺乏童心童趣！”戚万凯举例，全市从事儿歌创作的人加起来不过三四十人，而且他们年龄较大，大多是退休以后搞创作。而目前全国唯一的儿歌刊物是巴南儿童文学研究会主办的一个内刊《巴渝儿歌》，印刷量也就1000余份。此外稿费低，一件作品稿酬只有四五元至十元。现在的儿歌创作者大多是凭爱好和兴趣，而且儿歌也不是每个人都能够创作，作者必须心地善良、单纯，有爱心，有童趣，了解儿童心理。

　　87岁的市作家协会荣誉副主席、著名儿童文学作家张继楼老人说，从专业角度讲，儿歌是属于儿童文学范畴，是儿童文学中的小弟弟。儿童文学有一个很重要的元素，就是需要童趣，但实际上很多作品“深”了，是用成人的眼光去反映儿童的情感，显然难以让儿童接受，自然难以传唱。

　　张继楼认为，还有一个非常重要的原因就是，缺乏一个中间媒介，现在很多儿歌作品发表了就发表了，没有通过学校、老师、家长等中间媒介去口口相传。

　　部分“灰色儿歌”

　　无厘头型：

　　“我在马路边，捡到一盒烟，把它交给警察叔叔手里边，叔叔拿着烟，向我把头点，我高兴地说了声，叔叔，拿钱”……

　　调侃型：

　　如改编的《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水流下三千尺，一摸口袋没有钱。

　　诉苦型：

　　如改编的《真心英雄》：在我心中，老师最凶，晚上补课补到九十点钟；回到家中，爸爸最凶，天天把我打得鼻青脸肿。爸爸走了，妈妈最凶，盯着我的作业不放松，父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通。

　　搞怪型：

　　“小弟弟，我爱你，就像老鼠爱大米，咔嚓咔嚓咬死你！”

　　声音

　　要教育孩子明辨是非善恶

　　戚万凯认为面对校园灰色儿歌，家长、教育工作者当然要反思，但没有必要把它视为洪水猛兽，重要的是要了解孩子为什么要唱这样的儿歌？搞笑、取乐抑或是宣泄，不同的原因采取不同方式对待，宜疏不宜堵。如果是搞笑和取乐，那根据心理学原理，成人越是关注，越是试图禁止，儿童就越觉得有趣。这就像取绰号，如果过度关注，只会让取绰号的人觉得很有趣，乐此不疲。

　　他认为，重要的是要教育孩子明辨是非善恶，给予正确引导，大可不必“谈灰色变”。

　　纵深

　　如何让好儿歌广为传颂？

　　“好的儿歌一定要从儿童中来，有儿童的情感。”张继楼告诉记者，许多新儿歌没有传统儿歌流行，就是少了趣味，教化色彩太浓。一首好的儿歌要具备流传性，除流传的渠道外，还需要作者洞察“童心童趣”，表达出孩子的感情、愿望，同时兼具趣味性和节奏美、音韵美。如借鉴古代的韵文，语言新、浅、带点诗意，音韵朗朗上口，让孩子们乐于诵读。

　　此外，建议选一些高质量的儿歌选集登入教材，让儿歌进校园，老师、家长都来口口相传。张继楼认为，这当中，最有效的方式就是教育部门要重视，通过活动来推进，比如在六一儿童节、国际儿歌节等节日各个层面都来通过举办儿歌大赛活动，扩大好儿歌的影响力、覆盖面，和儿歌传唱的参与度。(重庆商报(微博) 记者李双全 廖娴雅)

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