如果我们不打破这个社会对于成功的定义，不放慢功利的脚步，我们就无法打破这一代人青春的桎梏，拯救他们的青春。

　　每一代的青春都不易，都充满矛盾和冲突，但少有像湖南湘机中学高中生们那样，以集体焚书的方式，宣泄他们压抑已久的不满，呈现他们的挣扎与不甘。 

　　3月9日，湖南湘潭湘机中学一次晚自习的意外停电，引发学生集体烧书、丢书、撕书，学生称把心里积累很久的怨恨都发泄出来。湖南2010年曾下发节假日补课禁令，但该校每周只有周日上午半天假，学生称这半天只能睡觉。 

　　黑暗里片刻狂欢似的宣泄，仅仅是因为不堪日益沉重的学习压力吗？那些日积月累沉淀在年轻人心底的怨恨究竟是什么？ 

　　表面上看，这是对现行不合理教育制度的呐喊。应试教育之下，学校成了升学率控制的教育机器，填鸭式的教育，死记硬背的学习，把孩子当成工业流水线上的产品一样，放入统一的模具中浇铸、打磨。教师“死教”，学生“死学”，没有周末，没有寒暑假，那些本该拥有饱满色彩的青春，只剩下测验考试、猜题押题、培训补课。 

　　是不是改革了应试教育，孩子们就可以得到解放？恐怕未必。高校自主招生创新本是为破解应试教育而来，却不想又成了一场更高级的“应试教育”，各种各样的自主招生指南出版，各类自主招生培训班受追捧。被金钱和权力驱逐的社会，所有的努力都是为了世俗成功的应试，只要应试思维存在，应试文化就不可能消除。 

　　把原本肆意飞扬的青春压抑得喘不过气来的不是应试教育，而是世俗的成功。人生需要成功，成功道路千万条，技术工人的荣耀，小职员们的幸福，教师职业的尊敬等等，都是成功。 

　　然而，如今社会，成功却被固定为一种模式、一条道路，权力与金钱几乎成为成功的唯一标准。正是这一标准，驱使孩子们应试道路上辛苦奔波、片刻不敢停歇，令这个时代的青春格外艰难和痛苦。 

　　青春本是充满理想与激情，渴望独立、自由、责任，渴望爱与被爱，尊重与被尊重。然而，在现实畸形的成功学面前，课外阅读与音乐爱好都被迫遁形，更不消说独立与自由，理想与责任。如果整一代的青春抛弃了理想与责任，这个社会的未来将会怎样？ 

　　如果不打破这个社会对于成功的定义，不放慢功利的脚步，我们就无法打破这一代人青春的桎梏，拯救他们的青春。 

　　可以想见，在“焚书门”事件后不久，湘机中学那些孩子们已经迅速回归自己正常的生活，每天的时间仍然被家长和教师们安排得满满当当，每日课余，不是在去学校补习班的路上，就是在前往校外辅导班的路上。曾经热爱的吉他仍然被高高挂起，那些慰藉了自己心灵的课外读本，仍旧蒙满灰尘。

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