学生演示“四笔连书”斗罚“绝技”。记者杨静雅 摄

　　被罚抄相信很多人都经历过，但作为学生，面对老师的罚抄，他们又有哪些应对的“高招”呢？

　　近日，在武汉一家著名的教育论坛上，网友“翩翩而来”发帖——《罚抄的那些事》，总结女儿班上同学应对老师罚抄的“高招”：“草船借箭”、“桃园结义”、“蒋干中计”等等“锦囊妙计”，复写纸、双刀、四笔连书等罚抄利器……其文笔的诙谐、幽默吸引了3191人浏览。不少网友看帖后表示很赞：文章妙趣横生。罚抄，无言的痛苦，忍耐的郁闷。也有网友感慨：这样的“罚抄”造就了一批“小人才”。

　　据帖子所述，写此文缘起于读初一的女儿翩翩(化名)上周遭遇了“罚抄风暴”。翩翩的数学测验试卷因错了3题，被罚抄60遍/题，共计180遍；语文重写当天作文，评析一张优秀作文卷；英语听写错误的单词罚抄5遍/个。面对这样庞大的罚抄量，翩翩的妈妈晚上陪女儿熬夜到转钟。第二天，妈妈详细询问女儿有关班上的“罚抄”情况，女儿回答说，“这是每个学生都要经历的事，无须大惊小怪，小题大做！”

　　记者昨天联系上翩翩的妈妈，她本人今年40岁，女儿在武汉本地某重点初中读初一。她说，根据女儿讲述的罚抄故事，总结了他们班上《罚抄的那些事》，帖子里所述都是女儿及班上同学的亲身经历。

　　罚抄锦囊篇——草船借箭

　　话说一日，语文老师检查罚抄。在山摞海摞的罚抄作业中，发现L同学随作业交上来一张特别的纸，通体深蓝。于是气急败坏地冲到班上，“好啊，昨天的罚抄作业，还有抄有送啊。夹一张复写纸给我！我揭开复写纸一看，下面还印有一行字：‘再借我一张复写纸’。”全班笑翻。复写纸借到老师那儿了，新时代的诸葛亮！

　　罚抄锦囊篇——桃园结义

　　X、G等三位同学组成罚抄互助联盟，堪称刘备在世……

　　罚抄高招篇——四笔连书

　　开“双刀”(即两支笔同时写)已不新鲜，现今有“四笔连书”取而代之：L同学(女儿班上同学)是其中集大成者。据说，此同学可将四支一模一样的笔，用透明胶绑在一起，同时写字。笔，精挑细选，皆是上下换芯的样式。L同学的下一步，是研究五笔连书的作战方式，据说，已经完成了可行性研究报告，进入调试阶段。L同学的口号是：虎口有多长，笔就能排多宽！

　　【原文摘录】

　　罚抄偷工减料 会要求“返工”

　　“如果不是孩子亲手写的，由父母代写或是借助了罚抄的工具，一眼就看得出来。”一位年轻的初中老师说，罚抄对于学生来说是很有必要的，如果不按罚抄的标准来完成，那么第二天交上来的作业会严格要求“返工”。

　　汉阳某初中一年级老师说，罚抄本身是让学生体验磨炼的过程，让他们自己承担犯错的后果，罚的本质在于记住，让学生产生焦虑的情绪，通过抑制自己的情感来调整好心态。自己曾经收到过“双笔连书”的罚抄作业，因为和平时的字迹有些出入，一看就觉得很好笑。“考虑到这样的罚抄背离了初衷，罚抄的量也许过大，学生才会想出这样应对的点子，于是将罚抄的策略进行调整。”

　　罚抄应该有度 不要引发学生反感

　　华中师范大学(微博)教科院教授范先佐认为，罚抄这样的惩戒历来就有，老师们也都是用心良苦，希望学生们能通过罚抄牢记、掌握知识点。学生用“四笔连书”来应对老师的罚抄，一方面可以看出现在的学生很聪明，另一方面也可以看出他们对于罚抄的反感。学生心里并不认同这种惩罚，但又不敢反对，于是就花心思，想些办法来应对老师的罚抄。“不管老师是为了什么惩罚学生，应当采取学生乐于接受的方法，从而达到教学的目的。另外，罚抄一定要掌握适当的度，引发学生反感的罚抄是没有效果的。”

　　【记者调查】

　　汉口一位初二学生小胡说，罚抄之事常有，从小就饱受其摧残。有了初一被大量罚抄的经验，现在随时有空就会抄几份“备存”。“有时我还会5元/份卖给别的同学，或是用些喜欢的东西交换，也只有这样苦中作乐。”

　　其实“罚抄”已不是新鲜事，本报曾在去年11月2日对市内100名中小学生的罚抄情况进行调查，结果显示：四成以上的中小学生曾被罚抄，八成孩子对于罚抄表示很“烦”。

　　“想出各种招数应对罚抄也是无奈之举，有时罚抄量太大，一笔一划地写实在难以完成，只能走点小捷径来达到老师的要求。”一位已成功研究出“四笔连书”的初一学生说，“四笔连书”是有窍门的，四支笔的笔尖不能在同一水平线上，中间的两支笔要向前一点，否则容易用不上力。笔尖那部分聚拢并紧握，还得“用心”写，对准练习本的格子，不然连书的痕迹会很明显。

　　家住硚口的家长熊先生对于罚抄感慨颇深，自己就曾帮着儿子一起抄作业到半夜两点钟。老师罚抄的量太大，如果自己不帮忙，那儿子就得抄通宵，否则第二天去了学校又要受责罚。

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