张耀奇

　　按照目前国际上通常的说法，高中可以分为普通或学术型高中、职业和技术型高中、综合高中。就普通或学术高中而言，应该主动与大学的衔接，努力成为大学预备式的学校；而一流的大学，应该积极关心、支持、帮助学术型高中，把办好这类高中作为自己的本职工作，达到双赢的目的。

　　一、课程对接

　　当前的中学与大学在课程设置和实施上存在着不对应、不对等甚至脱节的情况。我以为关键是大学的课程实施要重心下移，不仅是要重视本科教育，而且要特别重视基础课程、通识课程和人文课程的设置，因为没有基础就没有特长，没有人文也不可能出人才；而中学则要进一步减少必修课程，增加选修课程。即使是必修课程，也要按照学生不同的水平分出不同的层次，尤其要重视创新项目、学生社团、研究性学习、自主实验等课程的开发和实施。而基础条件较好的大学也可以到中学开设先修课程，举办特色课程、创新人才培养基地等等。

　　二、资源分享

　　对于一些优质中学而言，目前较为迫切的需求是与一流大学的联姻，尤其是享受到大学的得天独厚的优质资源。我觉得以下几方面资源可以与中学分享：一是教师资源，可以派教师到中学做讲座、当顾问，甚至建立教授工作站；二是开放实验室，让部分中学生到大学实验室做实验；三是提供科研项目，与中学的研究性学习对接，使中学生的研究能够得到更专业的指导，培养他们的研究习惯和创新意识；四是在大学建立中学的实践基地，让中学生能够有机会到大学进行短期修学，从而真正在机制建设上取得实质性突破。

　　三、招生突围

　　必须真正构建起一条切实可行的特殊人才“绿色通道”，让部分学生不再受到高考(微博)的限制而进入适合自己的高校学习发展。“客观上，孩子的智能结构是有差异的，只有给每个学生提供最适合的教育才是最好的最公平的教育。”

　　所以创造一个好的环境和土壤至关重要，这就需要在招生制度上的突破来保障，尝试给自主招生以更大的独立空间，建立起高校和中学联合培养个性化人才、经过科学选拔直接进入相应高校、专业就读的新机制。

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