潘溪民

　　一、国家的建设和发展需要各方面、各层次的人才。人的禀赋和潜能是各不相同的，蕴含着各种不同的发展方向。全才有，但很少。有些人适合读普通高校；有些人适合读职业学院；有些人擅长动脑、有些人擅长动手等等，他们都是社会发展所必需的。

　　二、普通高中教育的主要任务：一是帮助学生寻找最适合自己发展的方向；二是帮助学生建立起对新知识的浓厚兴趣；三是帮助学生提高学习能力；四是培养学生敢于质疑，敢于批判，敢于创新的意识。

　　三、普通高中教育若片面追求升学率，甚至通过加班加点搞题海，则势必挫伤学生的学习积极性，挫伤学生的学习兴趣，削弱学生的学习能力。这样学生即使被“磨进”大学，也不可能持续发展。

　　四、高校招生计划对一个省来说是定数，死“揪”的学校把一些不适合读大学的学生“磨进”大学，势必把一些不“揪”的地区或学校的适合读大学的学生挤出大学门外，这对国家是资源浪费，同时对以上两种学生都是伤害。

　　五、“计划经济”年代学生只要进了大学，国家基本上保证分配工作，而现在如果学生在大学学不好，就很难找到工作，甚至难以生存，那么对一些人来说，不读大学可能比读大学更好。

　　六、一个时期以来，由于错误的政绩观的存在，一些地区、一些学校片面追求升学率的行为得不到有效控制，这对国家和广大人民群众的切身利益都是一种严重的伤害。

　　七、学生高中毕业后参加两年社会实践(去工厂、农村或参军)后，在社会上报考大学，这样可有效避免中学片面追求升学率。有利于中学实施素质教育。

　　八、高中教育质量应当着重看其毕业的“可持续发展情况”而不是看当下的学生“考分”。

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