曾荣葆

　　当今社会，不少中学生升入大学以后，存在着诸多不适应：由中学的班主任天天跟班管理到大学的“放养”；由中学的“精讲多练”教学方式变为大学的“广讲博学”；由中学的被动接受知识，转变为大学的自主型学习方式，等等。中学到大学的管理和教学模式的急剧变化使得一部分学生难以适应。因此，探讨中学教育与大学教育的衔接很有必要，特别是在高中新课改的背景下，更有着深远的意义。

　　中学教育与大学教育存在严重的脱节现象，其本质是教学目标、育人目标的差别和传统的高考(微博)制度的影响。中学是为了高考，而大学是为了步入社会。大学的教育目的更现实一点，更重视学生知识面的拓宽、动手能力的培养，强调“一专多能”、学以致用和全面发展，最重要的是能够观察、分析和处理问题，能够适应社会的发展，促进技术进步和社会文明。

　　如何让中学教育与大学教育衔接起来？应从中学教育入手，坚持育人为本，以高中新课改为突破口全面实施素质教育。具体来讲，注重从以下几个方面着手：

　　首先，从改革课程设置入手。

　　高中新课程突出课程的选择性、灵活性和多样化，增加了通用技术、综合社会实践等许多新科目；赋予学校更多的课程自主权，赋予学生更多的自由选课权。既促进学生全面发展，又为学生的个性发展创造空间。

　　第二，实现教师的角色转变。

　　教师是课程改革的主体，教师要更新观念，调整角色，增强知识和能力储备，即教师要从传统“教书匠”的角色中挣脱出来，做学生主动学习的促进者，做学生合作学习的参与者，做学生探究学习的引导者，做学生健康灵魂的塑造者。

　　第三，革新课堂教学模式。

　　课堂教学是实施课改的主阵地，实施课堂教学，要有新思路、新方法、新突破、新局面、高效益。

　　第四，加强思想道德教育。

　　加强思想道德教育，培养学生的勇气，责任感和自我约束能力是衔接中学教育与大学教育的一个重要保证。

　　第五，培养学生独立自主学习和创新精神。

　　学校通过规范学科教学、优化过程管理、开展科技创新、参加社会实践、丰富文艺体育活动等，发展学生特长，培养学生的自主学习、合作精神、探究能力，为学生提供发现自我、充实自我、展现自我的舞台。

　　第六，改革高考制度，形成新的评价体系。

　　改革高考制度，决不是要废除高考，而是要以人为本，建立适宜于学生全面发展而又能发挥个性才能的机制。

　　通过以上几种方式，来实现中学教育和大学教育的良性衔接，促进每一个学生的全面、可持续发展！

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