教育是人学,是培养真正的人的教育。无论是中学还是大学,虽然实践的机制,运行的模式等不尽相同,但是历史的使命是一致的,价值的取向也是同样的。因此,我们要在各自的教育阶段和教育领域,努力追求共同发展的理想教育。
培养有特长的学生,在自主中发展。面向全体学生,面向学生全面,面向学生全程,有效地推进素质教育,突出教育的全面性、主体性和差异性,体现教学的有序性、科研性和独特性,使中学、大学课程的多样性和选择性真正落实到实处。我们更需要不失时机地让学生拥有成功感、提高自信心和激发求知欲,以期培养学生的实践能力和创新精神,获得全面而有个性的发展。
打造有特点的教师,在专业中发展。学校努力营造教师想专业发展、能专业发展和会专业发展的良好氛围,加强教与教的合作、教与学的互动、教与研的同步和教与管的共振,让更多的教师敬业、勤业、精业,有思想地进行教育、教学和教研,成为教育理念新、教学水平高和科研能力强的骨干教师,凸显学高为师,德高为范,从而促进学校、学生和课程等的共同发展。
构建有特色的学校,在和谐中发展。坚持全面性原则、基础性原则和内生性原则,最大程度地释放出学校教育改革的活力,最大可能地体现出学校培人才的实力,追求有质量的数量和有数量的质量。努力从规范化、现代化做起,走向国际化、特色化,并着力于学校文化的传承与创新,使之成为师生共同追求的价值取向和高级的生存方式,进而推动学校可持续发展。
总之,我们中学和大学的教育,不仅仅要关注个体的发展,而且要更加注重维护和促进整体利益的和谐发展。只有当共同发展的外延更加宽广,内涵更加丰富的时候,才能真正实现理想的教育境界。
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