2009级软件工程专业姚佳玮

　　中学教育和大学教育之间有着很大的鸿沟。

　　大学教育需要学生有独立的思考能力、足够的自制力、达成目标的决心、基础的学术能力、基本的社交技能等等，但真正有以上综合能力的高中毕业生有多少呢？除了接受知识、解题方法、记忆能力的培养之外，中学教育还给了学生什么？各个学科缺乏统一的知识框架，学生没有意识到知识的相关性、思维方法的通用性，以至于到了大学眼光还局限在“专业”这个狭窄的范围内；以至于知识以外的能力——社交、心智、情感、心理等等几乎为零。学生进入大学后需要一段很长的适应期，而且由于缺乏精神上的滋养和人文上的关爱，一些学生踏入大学就变得无所适从。

　　是否有改变的途径呢？个人认为，彻底改变很难。管理者、老师和学生的目标太一致了，找不到突破口。但无论怎样，都应当尝试转变。

　　首先，管理者应该试验性地开展一些应试教育之外的活动，比如体育联赛、建立社团，增强学生的社交能力和兴趣爱好；老师们也要启蒙学生的科研兴趣，帮助学生在学习和应试之外，找到一片天地。

　　其次，大学和中学之间要增强交流。方式有多种，比如大学教授到中学开设讲座，中学生参加大学的学术或非学术活动，请大学老师指导中学生社团等等。重要的是，让中学生对大学的认识突破传统的口头传说和报纸上的表象，对大学有一个更加具体的亲身的认识。

　　最后，既然中学毕业生还不成熟，大学的老师们、辅导员们、学长学姐们，应该主动去帮助和引导他们，多谈谈学习之外、与生活相关的话题，主动规划好未来。让他们知道：大学既不苦也不闲，只要你找到适合自己的方向和节奏；人生既不慢也不快，关键是保持独立的头脑，让每一天都过得充实有意义；学习之外，还有生活，想要学习快乐，先要做个快乐的人。

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