2011级高等教育学硕士生熊静

　　“望子成龙，望女成凤”是多少父母梦寐以求的夙愿，为人父母者，把孩子送到学校，希望孩子早日成才，实现他们心中的希翼和自己尚未完成的梦想。为人师者，常常呕心沥血、谆谆教导学生，希望有一天桃李满天下。可这一愿望虽好，但却常常忽视了一个最重要的目的—那就是先得把孩子培养成一个身心健康的正常人。正因为为人师者和为人父母者，忽视了这一重要的教育法则，才有了后来的“可怜天下父母心”，“恨铁不成钢”的哀叹。

　　去年中小学校频发的各种“反教育行为”，比如学生不完成作业，就不让学生吃饭。高三教室惊现励志标语“生时何必多睡，死后自然长眠”。绿领巾事件、测智商事件等等。不能不激发社会和教育界人士的反思，等这些令人啼笑皆非的雷人事件频频发生后，我们都开始思考，我们的教育到底是怎么了？为什么会病成这个样子？

　　古今中外，无数的圣贤们一直在探寻“教育是什么”。柏拉图说教育即灵魂的转向；杜威说教育即生活。这些哲学大师们阐释的教育是广义上的教育，那么在教育实践中，我们该怎样来理解教育的真正蕴涵呢？教育家陶行知如是说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”可见教育并不是一个制造“龙”、“凤”的加工厂，也不是每一个孩子都能成“龙”成“凤”。因此，教师和父母应该调整对孩子不切实际的期望，减轻孩子的压力，把孩子的学习兴趣引向自我陶冶的方向上。

　　虽然我们一直在倡导教育要以人为本，但在教育实践中却常常违背这一真理。因此，我们的教育不是望子成龙而是望子成人——真正的人。有标准吗？有，八个字，第一真实，第二善良，第三健康，第四快乐。这就是我们的教育目的。

　　期望我们的教育在不久的将来培养的都是顶天立地的真正的人！而不是所谓的“龙”、“凤”、“器”、“材”。

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