晚报记者 钱钰 报道 摄影 孙敏达

　　为每一个化学元素创作一幅形象漫画，将古典音乐的节奏与化学课堂巧妙“嫁接”……这些颇具“潮”味的课堂改变，源于一个全新的教师群体——“90后”老师。从今年新学期开始，首批“90后”步入教师岗位。前天，在光明中学举行的2012学年黄浦区“见习教师规范化培训”开班仪式上，首现“90后”老师身影，在“90后”学生眼中，他们是创意、个性、亲切、天然萌的新一代老师。

　　创作元素漫画人气高

　　“现在，又到了我们两周一次的漫画发布时间。 ”光明中学高一(1)班的化学课上，陈稼元老师话音刚落，台下的女生开心地欢呼起来。

　　圆圆的大眼睛、利落的短发……陈老师的漫画里，氧元素“变身”一位漂亮、活泼的魅力女性。氢元素手拿纸扇，犹抱琵琶半遮面尽显娇羞、妩媚，漫画背面还配有俏皮的文字介绍，“氢元素，一种神秘的非金属元素，千万别去惹她生气，小心她变成氢弹炸死你！ ”……

　　陈稼元生于1990年，毕业于华东师大(微博)，9月份刚入职。作为一位漫画达人，他选择用这种创意方式诠释每个化学元素的特性。 “我想告诉学生们，每个化学元素都是有个性的，我们可以在漫画中融入自己的理解，学习化学其实也可以很有趣。 ”陈老师创作的“元素漫画”在“90后”学生中非常有人气。

　　“这种方式不仅便于我们记忆理解，而且让大家感觉化学并不枯燥。 ”学生唐冰姿就很喜欢“哥哥老师”的漫画，在她眼中，陈稼元像个邻家大哥哥，很亲切，跟学生没有代沟，“什么话都可以对他说，凡是跟理科相关的题目都愿意向他请教。 ”

　　虽然知道陈老师很年轻，但确切得知他也是位“90后”时，不少学生还是着实感到意外。 “他与我们也就相差了六七岁，所以，我们之间也多了不少共同话题。 ”小唐还清楚记得陈老师上第一节课时，拥有1米84高个的他，还有些害羞和腼腆，“天然萌”的绰号由此而来。

　　由于年龄相仿，这个哥哥老师还特别体谅学生，尤其体现在作业布置上。 “我们学生时代，对作业多也是深恶痛绝的，有时实在做不完只好抄作业，这是被逼的。 ”经历过作业之痛的陈老师，作业布置适中，一般控制在半小时内完成，学有余力的同学可以适当完成拓展作业。

　　音乐节奏与化学课“嫁接”

　　在学生眼中，这位“90后”老师多才多艺，除了画一手好漫画，篮球也打得不错，热爱古典音乐的他还会拉小提琴。陈稼元办公室的抽屉里，放着四五盘古典音乐的CD碟。 “对我们来说，批改作业确实挺枯燥的，可以听音乐调剂下。 ”陈老师还在考虑，未来，可能会在课堂上尝试播放古典音乐给学生听，“希望音乐帮助他们放松。 ”

　　出于对古典音乐的痴迷，陈老师还将这个兴趣爱好与备课结合在一起，古典音乐与化学课有什么关系？看上去，两者八竿子也打不着，可在“90后”天马行空的创意中，巧妙地“嫁接”在了一起。

　　翻开陈老师的备课手稿，首页就记满了各种古典音乐的节奏和表情术语，不同于一般老师的教案，陈老师的备课稿犹如一本乐谱，他将每节课分成不同的乐章，如第一课高中化学绪论中，第一乐章的内容是讲解课堂要求、作业要求等，标注的课堂节奏为古典音乐中的 “快板”，“快板的节奏就是采用介绍性的语言解释知识点，不需学生多思考。 ”陈老师告诉记者，而到了第三乐章——“怎样学习化学”时，就转为中慢速的行板，他还在教案中特别标注“注意语速，减慢！ ”，“因为这一章节的内容比较重要，需要理解，所以需要控制节奏。 ”

　　在陈老师的备课手稿上，还时不时穿插一些有趣的 “哲理小品”——他借用中学生熟悉的网络游戏传递人生真谛：“俄罗斯方块告诉我们，犯下错误会积累，获得成功会消失；植物大战僵尸告诉我们，须常调整状态，方能应付不同挑战；愤怒的小鸟告诉我们，有时沉下心来，会飞得更高；水果忍者告诉我们：水果与炸弹同在，机会与挑战并存……”

　　见习教师规范化培训开展

　　“我们发现，这批89、90后老师热情有干劲，上课放得开，也张扬个性。 ”光明中学副校长朱莹毅这样评价新一代老师，不过，他们身上也存在一些独生子女的问题，做事比较随意，不太规范。 “比如，过去我们初登讲台，带教老师都要求我们写好详细的教案，细化到上课时讲的每一句话都要写下来，现在的新老师就很难做到这一点，他们嫌太麻烦。 ”朱校长说，因此，学校也将新教师培训的重点放在规范化方面。

　　光明中学为每位见习老师配备了两位带教老师，一位负责学科指导，一位负责班主任工作指导，每位新老师参加规范化培训的时间为一年，每周四个半天，分为四大板块：职业感悟与师德修养、班级工作与育德体验、课堂经历与教学实践、教学研究与专业发展。

　　怎样备课，写教案；怎样布置作业，讲评作业；怎样与家长(微博)沟通……针对这批“90后”老师的新特点，朱校长表示，学校将抓好四方面的培训，首先是基本功的训练，包括正确板书、撰写教案、作业批阅等项目，每月进行一次教学基本功评比。其次是讲话的科学性，“由于现在 ‘90后’都擅长使用网络语言，有利于调节课堂气氛，拉近与学生之间的距离，但部分网络语言缺乏科学性，课堂上要慎用。 ”朱校长说，第三是仪表仪态的培训，有些90后独生子女心理成熟度不够，穿着过于个性和潮流，容易分散学生注意力，张扬个性的同时要把握一定的度。

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