兴趣是学生喜欢学习的前提，但是学习好还必须有个正确的学习态度，也就是对待学习认真负责，积极努力，不敷衍了事，马马虎虎不当回事。学生的学 习态度端正与否，决定着学习的成绩与效果。学习态度端正的学生能够按时上学，上课不早退、不迟到，遵守课堂纪律，专心听讲，积极思考和回答问题，按时做作 业，认真复习等。所以，平时要培养教育孩子在做好每一件事时都要讲究认真、负责的态度，和孩子多交流，关心了解孩子，培养孩子能以积极的态度学习掌握知识 与技能。

　　(小故事：从前教过一个部队的孩子，他爸爸长期在下面部队，妈妈就在我们学校，他从来没有缺交过作业。记得有一天他发烧了，吃药后就睡下了，但 是他悄悄把闹钟顶在早上6点钟。闹钟响后，他就爬了起来做作业。当然，我们不主张带病做事情，但是从小就具有这样坚强的毅力，我想，在他以后的生活中，没 有他克服不了的困难。现在，这位孩子已经长大，在海南中学的高三，但是，已经在寒假里已经被清华大学[微博]提前录取。我们要善于在孩子的身边发现一些榜样，让孩 子从小有一个目标。另外，有一个农垦大院的孩子，家里条件不是很好，但是，他有一位表姐已经考上大学，家里经常让他与姐姐通信，放假期里让他与大姐姐一起 生活，一起玩耍，孩子从姐姐的身上发现，姐姐不但写有一手好字，爱看书，做事认真，善于观察，善于思考，久而久之影响他的是良好的品质，以积极上进的态度 对待学习与生活，什么时间该做什么事情。同时肯定他是同时让孩子树立信心：我能行！)

　　(3 )培养孩子良好的学习习惯

　　不少家长[微博]会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。为了帮助孩子提高独立性，培养孩子良好的学习习惯很重要。

　　①培养孩子独立完成学习任务的习惯

　　首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大 约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检 查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成，态度是否认真。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做，孩子学习的自觉性 就会大大提高，陪读也就不存在了。

　　②培养孩子珍惜学习时间的习惯

　　怎样培养孩子专心学习、珍惜时间的习惯呢？家长可以根据孩子年龄特点，比如以20分钟作为一个学习阶段，在开始学习之前，应先提醒孩子做好一切 准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等。当学习阶段一开始，就必须专心致志不随意离开座位，不允许干任何杂事，即使大人有事，也不能去打搅孩子。 要等这一学习时段结束了再说。大人的这种态度特别有利于培养起“学习时间必须一心一意”的观念，从而养成孩子珍惜学习时间的习惯。当然。20分钟的学习时 段一到，就应该让孩子休息了。可以休息5分钟，超过了5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上，而达不到5分钟有不利于孩子消除视力 和脑力的疲劳。休息时必须离开书桌，干些与学习不相干的事情，但不能懒洋洋地躺着或坐着，这样会影响下一个学习时段的精神状态。

　　(4 )重视孩子思维能力的培养

　　对孩子进行早期教育每个家庭都能做到。对孩子进行合适的、正确的早期教育，就很难做到了。有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是 手(配放大的字)，只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。所以，除了知识的传授，家长更应重视思 维能力的培养。

　　6岁的孩子，思维能力由具体形象向抽象逻辑过渡，特别是入小学后，心理活动要求增高，因此，家长要在观察力、抽象概括力、分析综合力、分类力、 判断推理力几方面促进孩子思维能力的培养，让孩子不仅知道某一事物的结果，还要了解事物变化的具体过程。如解答应用题" 河里有一群鸭子，游走了三只，还剩三只，原来河里有几只鸭子？ " 孩子都能回答出6 ，但是具体用什么方法计算，有些孩子就会说“减法”，“6-3=3 ”。这就是孩子在思维中的障碍，不能清楚地理解事物变化前后的关系。家长应让孩子知道什么是知道的数，什么是不知道的数，帮助孩子理解“谁与谁比，知谁求 谁，谁大谁小”的关系，真正掌握解题方法。凡知识型的内容，都有孕含着智力活动的要求，家长如果能在智力要求上把握契机，那么孩子在知识积累的同时，智力 也会较好地发展。切不能孩子提出问题后，父母只回答结果不讲过程应付了事。

　　(5 )提高孩子对语言的理解水平

　　在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：老师让学生回家写五个音节，每个音节写三遍，孩子竟写成五花八门的格式，有五个音节写一遍 的，有一个音节写三遍的，五遍的，甚至一个音节写满一页纸，有的孩子干脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为 孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。因此，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠词，如饭饭、觉觉等，尽量少说或不说 儿童化的语言，语言要逐渐精炼、复杂。阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能读过全文自己根据情节消化体味其中的语句、词汇，自己进行思考， 内化后再提出问题。多让孩子谈谈所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。如“爸爸、妈妈和我在家里。”“这是我的家我家有爸爸、妈妈和我。”“这座漂亮的 房子就是我家。”等不同方法表述，同时，还可以以不同的问题让孩子回答，长此以往，孩子会学会举一反三，触类旁通，收益非浅。

　　在帮助孩子理解语言上，多布置任务也是促进孩子水平提高的一种好形式。家长要以每天布置一个任务，由含一个条件的任务逐渐过渡到多重的常有多种指令的任务，为孩子对语言特别是任务性语言的理解打好基础。

　　2 、文明礼仪方面

　　入学意味着孩子从家里到了学校，开始了集体生活。在集体生活中与许多人接触交往难免会发生一些纠纷、磨擦和矛盾，这就需要培养孩子文明礼貌方面的行为习惯。那么，如何培养文明意识和行为习惯呢？

　　(1)养成文明礼貌的行为

　　我国是礼仪之邦，礼貌待人是我们民族的传统美德。家长要从小就养成孩子良好的礼貌行为。如在车船上能主动给老人、孕妇、幼儿、病人、残疾人让 座，并乐意给他们力所能及的帮助；能在各种场合使用礼貌用语(您好、再见、谢谢、对不起、请等)；做客时，不乱跑、不吵闹。爱父母是子女必须具备的道德情 操。

　　(如在公共汽车上，大哥哥姐姐给您和孩子让坐了，除了让孩子说“‘写哥哥姐姐”外，我们还必须灌输这样的思想：“孩子，现在哥哥姐姐给您让坐了，你长大后也要怎么做？”从小让孩子懂得为小孩，老人让座也是自己的义务。)

　　(2)学会孝敬父母

　　同时作为家长，我们要从小培养孩子做到孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，讲道理，不任性；听别人说话时，要姿态大方地站好，眼看对方；外出或回家要向父母或长辈打招呼；要体谅照顾父母，帮父母做力所能及的事。礼貌的核心是尊重他人。

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