额外作业

　　□晚报记者 钱钰 报道

　　小学生的回家作业量究竟多不多？昨天，记者从长宁区小学作业效能监测工作推进会获悉，该区小学作业效能监测中心公布的最新调查显示，经过两年多的作业改革和探索，八成多学生能在教委规定时间内完成回家作业。尽管学校布置的作业少了，但仍有少数学生完成回家作业时间“超标”，其中一个原因就是家长[微博]热衷 “加餐”，有84.17%的家长会给孩子布置额外的作业，有17.01%的家长甚至每天都会给孩子布置额外的作业。

　　调查：学生乐意完成学校布置的作业量

　　此次最新的调查研究采取随机抽样方法，从每校教师中抽取三至五年级语文、数学、英语教师，从三至五年级学生中抽取60名学生作为调查研究的对象。

　　关于作业数量，调查显示，超过80%的学生能在市教委相关文件规定时间内完成作业 (三至五年级学生回家作业不超过1小时)，四成多学生和家长认为回家作业量相比原来 “变少了”，完成回家作业时间呈减少趋势。在回答“你认为回家作业的量如何”问题上，超过96%的学生认为目前的作业量一般或不算多，96.62%的学生“非常乐意”或“比较乐意”完成作业。而在2007年，该区有38%的学生回家作业时间要超过2小时，至少有45%的学生每天没有时间或很少进行体育锻炼。

　　在回答“是否能独立完成回家作业”的调查里，80%的学生能独立完成回家作业，回家作业难易度较为合理。

　　至于老师布置的作业主要来自于何处，教师的调查显示，27.78%来源于课后练习，41.11%来源于市教委统一练习册，3.89%来源于各类教辅书，27.50%来源于自编练习。其中，“自编”并非完全是教师自主编写，而是根据学生情况和教学内容，对课后练习和统一练习册进行结构重组或内容的重新选择。

　　学校：希望通过效能监测实现三多、三少

　　据长宁区教育局局长姚期介绍，开展作业效能监测是长宁区教育局的一项重要改革举措，以回应社会对小学生“作业负担过重”和“作业质量低下”的质疑。

　　“把孩子从繁重、重复、机械的作业中解放出来，让他们拥有快乐的小学生活，尝试幸福人生，是我们开展这项工作的全部初衷。 ”长宁区教育学院副院长邵春安介绍，2010年，长宁区成立了 “小学作业效能监测中心”，建立全区小学 “网上作业两级备案制”，第一级备案是指各校以班级为单位，将学生每天的回家作业进行网上备案，向全社会公布；第二级备案是指各校以备课组或者教研组为单位，将课前、课后、课中的作业向教导处备案，并根据课堂教学的具体情况进行及时地调整。

　　不仅如此，该中心还组织了专家和基层骨干教师梳理核心知识点，编制学科作业指导，提供可供借鉴的个性化常规作业和长作业，在长宁区小学作业效能中心网站发布。监测中心还向社会公开了咨询电话，接受咨询和监督。邵春安说，多重监督正在逐渐减少重复性的、惩罚性的作业，提高了作业的效率。

　　两年来，长宁区围绕作业布置和设计进行了一系列探索，促进了教师优化教学方法，学生学习方式的转变，实现作业的“量的把控”和“质的提升”。“通过作业效能监测，我们希望实现‘三多’、‘三少’，让孩子们多一点睡眠，多一点游戏，多一点运动；少一点近视，少一点肥胖，少一点无效作业。 ”姚期说。

　　现状：八成家长给孩子布置额外作业

　　颇耐人寻味的是，尽管学校布置的作业减少了，但部分孩子自身的作业负担并未减轻。从调查情况看，还有15.97%的学生完成回家作业的时间在“一个半小时左右”，仍有2.16%的学生每天完成回家作业的时间需要“2小时以上”。

　　其中一个重要原因就是，部分家长担心“减负”影响学习效果，热衷给孩子“加餐”。调查显示，仍有84.17%的家长会给孩子布置额外的作业，有17.01%的家长甚至每天都会给孩子布置额外的作业。 “学校减负，家长加码”，是目前一个比较普遍的社会问题。如果加上家长布置的课外作业，学生每周、每天完成的回家作业将远离相关规定标准。

　　不少家长坦言，仅完成学校的一点作业，将来如何能应付中高考[微博]？要提高成绩，肯定要额外给孩子布置作业的，培训班、家教、家长之间都会推荐口碑好的教辅书，人家都在做，自己不做就感觉落后了。另一方面，家长也认为，配套练习太简单，一定要通过增加作业操练，来巩固学习效果。一些成绩优秀的同学，也会通过“加餐”提前学新课。

　　对此，长宁区小学作业效能监测中心表示，进一步加强作业效能研究，要争取广大家长的支持，惟此落实减负增效才能真正落到实处。