近日，太原“史上最严”中小学减负令出炉。这次的“减负令”与以往相比，更为具体，更易操作。据悉，家长[微博]要想知道孩子课业负担是否减轻，可以从到校时间、作业量、周课时等多个方面“计算”。

　　虽然获称“史上最严”，但是对于减负，一部分人坚定地持“不相信，不看好”的态度。事实上，减负早已不是什么新鲜话题，多年来，各地教育管理部门不断出台各式减负政策。但是，令人无奈的是，孩子们的负担没有真正减下来。课内减下来的负担，最终往往以“校外增负”收场。

　　其实，每个家长都希望孩子能轻松些，孩子早早放学，早早完成作业，有时间有兴致和家长交流、看课外书、亲近自然……实事求是地说，这是每个家长和孩子都期待的场景。再说，中小学生的身体素质、意志力、抗挫折能力、阳光心态、沟通能力等在未来社会越来越显示出其重要的作用。况且，孩子的一生不是取决于分数的高低，甚至也不取决于将来学历的高低，而是取决于他们的幸福指数，如果孩子身体健康，家庭和睦，从事着自己喜欢的工作，过着自己想要的生活，这才是最为重要的事情。

　　但许多家长很矛盾，一方面支持减负，另一方面又担心学习知识不扎实，将来考试成绩下滑，中考[微博]以及高考[微博]受影响。所以，减负令后，家长从当初的兴奋期转入恐慌期。学校减负，家里加负，校外辅导成了孩子另一间教室。

　　事实上，高考对中小学教育的评价有直接的影响，进而影响中小学生的课业负担，这是不容置疑的事实。在唯“成绩论”的教育语境下，减负令这种素质教育谁也不敢玩。虽然大学扩招之后，大学已经为社会输送了大量的大学生。但是我们依然看到就业文凭歧视现象，以及各种文凭的门槛，让许多学生苦不堪言。推进中高考制度改革，落实学校的自主招生，建立多元评价体系，这是相关部门需要抓紧做的事情。

　　对于中小学生，从表面上看，减负令是个好事，作业少了，早晨去学校的时间晚了，有更多的时间玩了。可是他们期末考试、升学都需要分数，同学之间的分数往往非常接近，常常是一两分之差决定一个学生的排名和升学问题。可想而知，学生和家长的心理压力有多大！难怪有人感叹：减不减负都“压力山大”。

　　学校教育仅仅是整个教育中的一个环节，当我们仅仅给学校教育减了负，而同为教育环节上的家庭教育、社会教育方面相应的措施也要跟得上。如果不顾高考制度对学生成才观念、家长教育观念的影响，却以为只要课程难度降低、社会机构和家长配合，就能营造出素质教育的环境，显然只是幻想，其结果只能是把其他环节的功能也异化为学校教育。

　　这次中小学减负令刚刚实施，其效果当然还有待于进一步检验，现在学生当然需要减负，关键是能否真正减下来。

　　王早霞