为了让孩子更多地接触社会，这几年很多机构和家长[微博]都在鼓励学生进行暑期实践，但这种暑期实践很多都以练摊儿卖货为主。近日北京的一位家长陪同9岁女儿练摊儿时就和当地工作人员发生了冲突。我们不禁反思：学生“练摊儿”真的能学到东西吗？难道就没有更加适合学生进行暑期实践的项目了吗？

　　我的女儿学卖车

　　◎东边有雨

　　去年暑假，上大学的女儿说学校布置了一项任务：暑假社会实践活动。这可让我愁上了：一是担心女儿找不到地方，二是担心安全问题。我对女儿说：“要么，我去我们单位给你弄个证明算了。”女儿把脖子一梗，说：“那不是造假吗？”我又灵机一动，说：“要么我陪你在夜市摆个摊吧，把咱家用不上的东西拿出去卖了。”女儿又摇着手说：“我才不去呢。咱家不要的旧货，肯定没人买。”好吧，这忙我是帮不上了。女儿信誓旦旦地说她自己想办法，不用我操心。

　　说实话，明知孩子早晚都要走向社会，但还会杞人忧天，担心孩子会遇到风险。明知孩子不经历风雨难以成才，还是希望能给孩子一个温室。做家长就是这么矛盾。

　　两天后，女儿喜滋滋地对我说她要去卖车了。我瞪圆了眼睛再三盘问，才弄明白，女儿应聘上了车展服务生，将要有为期半个月的售车实践活动，工资每天百元，前提是先要无薪培训十天。

　　第二天一大早，女儿起床后匆匆吃了早饭，立刻赶去参加培训。晚上6点多，在我焦灼的目光中，女儿拖着疲倦的身体回家了，一头歪在沙发上，直嚷着累死了。原来这一天就练站姿和走步，愣是以直立状态忍耐了八个小时。女儿的腿都肿了。我劝她不要去了，换个别的实践活动。女儿的犟劲上来了，坚持要去。之后几天时间里，训练微笑，把女儿的腮帮子练得都僵硬得不敢吃东西了；练坐姿，让女儿的后脊梁都不敢打弯。接待和专业知识培训时，女儿记笔记把手指头都累肿了。

　　看到女儿每天喊累叫苦，我直心疼。但反过来一想，女儿这才刚刚把半只脚踏进社会，已经体会到了赚钱的辛苦和不易，这可以平复女儿浮躁的心态。

　　真正上岗那天，女儿特别兴奋。看到有顾客对车感兴趣，滔滔不绝地给人家讲解，把学到的那点知识全都卖弄出去了。有位客人对女儿的介绍非常感兴趣，说要签合同买车。女儿兴奋地把客人引到服务台，拿起合同正准备和客人签约，公司销售员Lisa对女儿说：“交给我好了，你去照顾别的客人。”凭什么呀！女儿瞪圆了眼睛，盯了Lisa有半分钟，最后还是忍住离开了。因为女儿想起员工守则规定：低级员工必须服从高级员工的管理。在这里，服务生级别最低。

　　按规定，销售是有提成的。女儿的业绩和提成就这样轻易被Lisa剥夺了。女儿后来明白了，服务生都有这样的遭遇，费尽口舌招徕的客户都被销售员给撬了行。女儿回家特别感慨：“社会太复杂，一点都不单纯。”

　　女儿从开始工作的兴奋，到工作中有了愤慨和委屈，再到最后坦然面对，半个月时间里，女儿走过了极其复杂的心路历程。售车活动结束时，女儿如愿拿到了1500元钱。回家后，她把钱交到我手里，对我说：“赚钱实在是太不容易了。这一次，我体会到了。”

　　这次暑期实践活动，让女儿亲身体验了行业规范、专业知识、同事关系、劳动纪律、待人接物和职场风险。而这些内容，是在书本上学不到的。对于女儿来说，赚钱多少是其次，这段经历才是最好的锻炼。

　　家长感悟

　　8岁儿子在博物馆当讲解员

　　◎幸福成长的海天

　　我家宝贝是个男孩，名字叫海天。他从小喜欢听故事，性格活泼，还喜欢给别人讲故事。从两岁起他开始喜欢恐龙，一直持续到5岁，家里有好多恐龙的玩具，而且很爱看关于动物的书，总缠着我给他讲。

　　一次我们带他去自然博物馆参观，发现博物馆里有“小小科普讲解员”的培训课程，有专业的老师教小朋友们古生物的知识，课程结束通过考核以后就可以成为自然博物馆的小志愿者，为观众讲解。我们觉得这个课程很适合他，他自己也愿意来上课，于是在他5岁多一点的时候就报名参加学习了。

　　去自然博物馆上课的孩子很多，有的是因为喜欢动物，想学到更多专业知识的；有的是因为太内向，需要锻炼当众讲话的能力的；有的是吐字不清楚，需要专业老师纠正的；还有的是家长觉得这个培训不错，报名让孩子去上课的。上几次课以后，孩子们都喜欢上了这个课程，也都能通过课程有所收获。

　　和海天一块学习的有十多个孩子，他是最小的，不认识字，也坐不住，经常上着课就钻到桌子底下玩去了，要不就和邻座的小朋友聊天。但是让我感到惊奇的是，老师讲的内容他基本上都能记住，回家也会反复听讲解词直到背下来，每次上课都能完成作业。这个课程不仅仅是教古生物的知识，还会教怎样吐字发音和形体训练。课程结束，他顺利地通过了考试，成为了一名真正的小志愿者。

　　第一次讲解的时候，只有我一个人做他的观众。他很紧张，站在那里不知道该怎么办，讲解词全都忘了。我给他提了一句词，他顺利地接下去，越讲越流畅。这时候，好多来参观的观众也围过来听他讲，跟他走遍整个展厅，最后报以热烈的掌声，他的小身子挺得直直的，脸上挂着得意的笑容。讲了几次之后，他觉得讲解词的内容太少，想自己加一些东西。我带他一起去图书馆借书和DVD的光盘，他再讲解的时候就会把自己看到的内容加进讲解词里，再后来，就不仅仅是“讲解”，而是“表演”，绘声绘色的语言配合动作，枯燥的讲解词也变得生动起来，每次去讲解都会有好多大观众、小观众跟着他，讲解完以后还会有观众要求合影，闪光灯打成一片，颇有几分像小明星。

　　自从当上了讲解员，海天对自然科学更有兴趣了，口齿也更伶俐了。自然博物馆提供的良好平台，让他学会了怎样尊重别人，怎样为社会服务，迈出了走向社会的第一步。现在，我家的小讲解员8岁了。他又有了新的理想，就是长大了当考古学家，自己去发现挖掘更多的古生物化石，放到博物馆里供小朋友参观，还要亲自给大家讲解。虽然小学的学习有些紧张，但只要有时间，我还会带他去自然博物馆讲解，这已经成为他生活中不可或缺的一部分，讲解员的经历也会成为他人生中一笔重要的财富。

　　自然博物馆里除了小讲解员的培训课程外，每个周末还有“科普小课堂”和“实验乐翻天”等精心为小朋友们准备的活动，每年夏天会有科普夏令营的活动。还有不同主题的“博物馆奇妙夜”， 很受小观众的欢迎。

　　除了自然博物馆有适合小朋友的活动外，古生物馆也有个“小达尔文俱乐部”，经常组织活动，夏令营会带着小朋友们一块去考古。动物园的夏令营是和动物亲密接触，晚上还可以在动物园里观察夜行动物。科技馆也会招募小志愿者为观众服务。

　　好多小朋友都非常喜欢这些博物馆的活动，希望每个小朋友都能找到适合自己的活动，在学中玩，在玩中学，掌握更多的知识，早日实现自己的理想。也希望小朋友们长大了都能成为像达尔文一样的科学家。

　　成长反思

　　社会实践不一定要上街摆摊儿

　　◎张怀珊

　　暑假很漫长，两个月的光景，学生走出家门，不一定局限于练摊一种形式，马路边上设摊，往往牵扯到影响交通、有碍市容、妨碍环境卫生之类问题，操作起来有点烦，有点纠结。其实，只要用心去找，社会实践的机会还真的不少。

　　校外客串辅导，一对一家教。中小学生假期提优补差市场需求十分旺盛，而社会辅导机构师资明显不足。我们小区就有好几位大学生，和有资质、信誉很好的办学机构签订了合同，客串辅导老师，充分发挥自己的特长。通过评价机制，比耐心、比爱心，检验自己的能力和教学效果。极有挑战性，亦富成就感，当然，收入也是挺不错的。有些人则选择上门做家教，一对一辅导孩子，一把钥匙开一把锁，针对性强。时间两小时左右，不算长。可分上下午和晚上，不疲劳作战，相对比较轻松。　　洋快餐厅服务，微笑勤快就行。走进肯德基、麦当劳、必胜客等洋快餐厅，都可以看到不少大学生、高中生在打工，临时的，有合约。没有多少技术含量，长相偏重了一些，需要的是微笑热情，周到耐心，勤快就行。忙是忙一点，分工明确，很有团队意识和合作精神。

　　超市卖场促销，展示营销策略。在一些超市卖场，冷饮食品销售季节性强，七、八两月正是旺季，迫切需要促销人员。看到不少女性大学生、高中生，穿着工装，戴着胸牌，在专柜前来回逡巡导购。有的厂家视购物情况赠送冷藏袋，需要促销人员核实发放。凡是聘请促销员的品牌产品，销售业绩都比较好，对厂家、商家、大学生社会实践者来说，是三赢、多赢、共赢的选择。

　　才艺格外吃香，音乐美术报酬优厚。身怀才艺、特长的人，走到哪里都会高看一眼，特别受欢迎。在大酒店大厅，看到有来自艺术院校的大学生，站着拉小提琴的，坐着弹钢琴的。他们用艺术，用音乐，提高为之服务场所的档次和品位。自己又可以“拳不离手，曲不离口”，演出结合练习、实践。在一些高档住宅区，看到过装潢队伍中，有美术系的大学生，跟着画师，在天花板、墙壁四周，直接手绘名山大川、花鸟虫鱼，生动韵动灵动，满足了一定阶层的消费需求。靠本事吃饭，挣钱的同时，充分享受艺术魅力。

　　初中生和小学生的暑期社会实践，见到的多以参观游览为主。造访名胜古迹，开展红色旅游，寻觅历史遗踪，领略科学科技，见识城市风貌，走进乡村田野，亲近大自然，感受时代变化。以适当进行社会调查，当志愿者，服务社区，服务小区为辅。不搞形式主义，学雷锋做好事，帮助困难户和空巢老人，慰问烈日下坚守岗位的交警、环卫工人、保安人员。搞小专题报告，提出自己的建议和设想。比如南京家长喜欢带着孩子到江心洲，采摘葡萄，品尝农家菜，体验农家乐，深受孩子们的欢迎。

　　也有初中生和小学生电脑“小达人”，到博物馆、档案馆、图书馆、展览馆、文化宫、少年宫，输录有关分类、统计数字信息，帮助整理文档资料，起到了很好的小助手作用。

　　根据年龄特点，适合学生的暑期实践相当多。关键要树立社会分工不同，职业不分贵贱，劳动光荣的观念。要鼓励和帮助孩子破除爱面子的思想，放下身段，不轻易放过社会实践的大好时机。千万不要当大事做不来，小事不肯做，拎起来不像粽子，按下去不像糍粑的公子哥、大小姐。

　　北美孩子怎样练摊儿

　　海外传真 ◎海岚

　　我在北美看到过很多孩子都有过“练摊儿”的经历，有各种不同的出发点。

　　在美国和加拿大，非常常见的一种练摊儿的方式，就是在院子或者车库处理家里长期闲置的物品。孩子们在圣诞节收到的过多的礼物，长期没用到的就都放在车库里。有的孩子干脆给自己的玩具单摆个独立的小摊儿。也有的孩子卖自制的柠檬水给路人，有的则让妈妈事先做好一些饼干，然后论块儿卖。这种练摊儿形式，对孩子们来说可是大事儿。有的孩子把自己的收银玩具正经八百地摆在柠檬水边上，你递上一个硬币，他那边立刻把他的“收银机”啪地一声儿打开，把收到的钱往里面一放。美国孩子的数学比较差，不会找钱，拿着钢镚儿跑去问妈妈的我也见过。这个小小的柠檬水摊儿，也许就是孩子喜欢上数学课的开始呢。

　　在这种摆摊的过程中，有的孩子是直接体验一下挣钱的新奇快乐，有的是给有关慈善组织募点儿善款。不管怎样的目的，孩子实践了和人沟通交往的技能、数学运算的能力。有的美国学校干脆把这叫做“money skill“，就是赚钱数钱计算钱的技能，是数学能力里的一部分。如果自己制作售卖的广告，那么广告的制作过程，是不是孩子的听说读写能力都得到了实际应用呢？

　　学校也给孩子练摊儿的机会。我参加过一次美国学校给学生组织的圣诞节前的售卖活动。在学校的体育馆里，孩子们自己组成小组，支个桌子，家长都来参与，把自己制作的圣诞用品小礼物拿来售卖。在整个练摊儿过程中，有的孩子逐渐学会，要想做成交易，要价太高了也不行，必须在盈利度和成交目标之间作抉择，孩子们体会到了一些运营一个生意的感觉。

　　更让我感到意外的，是通过和组织这个活动的老师交谈，我了解到原来每个孩子参加这个练摊儿活动事先都是结合教学，制定了自己的生意计划的！孩子们都预先计划好了要卖什么，如何制作，设定售价、场地租金、盈利目标等，最后形成自己的小生意计划书。麻雀虽小，五脏俱全。那次活动最后提供场地的收入大概有100多美元，交给社区统一投入到孩子们的课外教学活动中。孩子们也都非常有成就感。

　　在跳蚤市场，我也见过孩子和父母一起摆摊儿的，有的是为了帮助父母，有的则是自己独立售卖，很有小商人的范儿呢。

　　北美孩子的社会实践，除了练摊儿，还有好多形式。比如，在美国的公立图书馆，经常会看到高中生在那里搜集读者随手放在各处的书。美国的图书馆基本不要求读者把书读完送回书架，那么把这些书搜集在一起，再分拣按照图书馆的编号重新放回架上就是一项非常繁琐的工作。有好多中学生就会到图书馆来做这个义工，有的还给算课时。

　　也有的中学生到快餐店做服务生赚零用钱。我上学期在一所中学观察，班上有个学生经常趴桌子上睡觉，后来和老师交流才知道，这孩子每天晚上都要在快餐店打工赚钱，很辛苦的。

　　如果学校的球队需要经费，孩子们也会联系加油站，给加油的车提供擦车服务，为球队筹措经费。在美国经常会看到这样的场景，女生提前好几个路口就开始在路边举着擦车的牌子，待你开到附近的加油站，你会发现好多孩子在擦一台车。

　　还有的到超市给顾客提供装袋、装车服务，这些孩子一般不会主动要，但有的客人会给小费。他们把这些小费集中起来，作为慈善捐款或者游学经费。也有的时候，他们会在超市出口支个桌子，卖些吃的和饮料，客人交的钱都进到桌子上的玻璃瓶里，大概是表示这个是慈善筹款的意思吧。

　　还有的社会实践活动和学校的课程紧密结合。我参观过一所高中，这个高中的植物课老师和附近的温室有课程合作关系。孩子们到温室种花，种各种植物。花开了，学习插花的学生就大显身手了。孩子们不但利用这个温室学习植物花卉种植，也把他们的劳动成果出售。当地的商业组织和社团提供帮助，为他们的售卖活动做足了广告。那一年通过周末的大型集中售卖活动，孩子们把他们种植的花草植物集中出售，筹集了大约一万多美元，老师高兴地说，他们这个教学项目下一年的运行经费有了！孩子们通过类似这种和当地的商业组织提供的便利条件结合的实践活动，把自己所学知识运用来赚钱，赚到的钱支持自己游学什么的，都是不错的尝试。

　　这些看似杂七杂八的社会实践活动，其实也有一些教育组织在推动。这些组织会协调教育部门制定政策法规，帮助学校设定教育方向和理念。前面提到的那个学校植物课和当地的温室合作，就是一个21世纪人才培养委员会协调的结果。在这个合作过程中，学校的课程已经超出了植物课本身，更有劳动技能、插花技能等方面的培养。

　　在孩子成长过程中，学校和社会各个部门合作，尽可能多地为孩子们进行各种社会实践提供便利条件，同时利用这个过程把学校教育中的内容与之结合。这个过程不仅仅是孩子知识学习和社会实践的结合，更是一个社会未来公民所要有的劳动技能、价值观的确立等各个方面因素的综合。

　　也许，那个街边卖柠檬水的小孩儿，日后会成为一个企业的销售明星，谁能预料呢？

　　社会实践需要多样化

　　学者观点 ◎陈忻

　　看了9岁孩子练摊儿的新闻，不禁让人思考：摆摊儿是不是最好的暑期实践方式？暑期实践的目标到底是什么？暑期实践的方式可以有哪些？

　　首先，不同年龄段的学生应该有不同的实践方式。对于低年龄段的孩子，需要家长或者学校的组织和监护。在美国，小学生有时候也会练摊儿。不过，这些小学生是有组织的练摊儿，比如，女童子军的传统项目是去商场等地摆个摊儿，卖饼干；男童子军的传统项目是卖巧克力。童子军是有组织的，有成人在旁边监护，而且他们在商场摆个摊儿也是被允许的，因为他们卖东西的收入都是作为公益和慈善用的，并不是个人所得。而在国内，如果小学生个人去练摊儿，而且在不被允许摆摊儿的地方，在这样的情况下，练摊儿就不是最好的社会实践方式。

　　其实对于小学生而言，学校或者家长可以组织他们去参观农场或者是参加公益活动，这样对培养他们的社会责任感和公民意识是非常有帮助的。对于高年级的学生，比如高中生和大学生，他们可以有更大的自由度，在美国，很多高中生或者大学生暑期可以去打零工；也可以去小学生的夏令营里工作，或者做义工等等。

　　其次，暑期实践的方式可以多样化。比如，小学生可以参观农场，直观地学习和体验。我们的孩子曾去养牛场参观，孩子们学到了很多知识，见识了牛奶、奶酪的生产流程，了解了我们餐桌上的奶制品是怎么来的。对于高年级的学生，他们有很多做义工的机会，比如去图书馆帮助图书的分类和整理；可以去小学生的夏令营做义工，带小朋友们活动；也可以去教会等一些地方的慈善活动做义工，公民为社区服务的价值观就是通过这样的方式代代相传。高中生和大学生还可以去一些快餐店、一些商店等等一些地方打暑期工。我在上学的时候，每年快放暑假的时候，会发现学校的广告栏会贴出很多需要暑期工的传单，方式五花八门，有一部分是和专业相关的实习。他们既挣了零花钱，也锻炼了自己。

　　最后，国内目前大学生练摊儿是暑期实践的主要方式，甚至小学生都去练摊儿，这反映了国内社会实践形式比较单一的现状，也反映了学校和整个社会的支持和帮助不够完善。比较完善的社会制度和法律，比较宽松的社会环境，比较多样的实践机会，这些都可以为不同年龄、不同需要的学生提供实践的机会。说到底，社会实践是为了学生们认识社会、培养人际沟通、增强社会责任感，为以后成为合格的公民，走入社会作准备，我们可以有很多方式去实现这个目标，摆摊儿不是唯一的方式。