□张剑

　　教师节快到了，学生该不该给老师送礼，又成了坊间热议的话题。一些家长[微博]表示，教师节一年就一次，送礼是向老师表达心意的最佳机会，别人送我不送，总是担心自家孩子吃亏。

　　而不少老师则表示，教师节“被收礼”让他们左右为难，以致有人想赶在节前出去“避避风头”。(9月8日《华西都市报》)

　　在“别人送我不送，自家孩子会吃亏”这一“潜规则”甚嚣尘上的背后，却是学生与老师、家长与老师之间信任破裂的尴尬现实。教师节该不该送礼的争论，似乎从一开始就陷入了一场网络拉锯。

　　理论上，老师与学生及学生家长之间，只是一种单纯、健康的三元关系。遗憾的是，在当下语境中，这一关系正不断地被误读，“师不师、生不生”成了这个时代特有的人际异化。

　　一些家长对老师极度不信任，“天真”地以为只要“收买”了老师，这些资源便一定会向自己的孩子倾斜，比如课桌位置编排、班委干部任命等。

　　这种不信任的直接恶果便是家长对教师行为的恶意猜测，继而引发这个群体对送礼的规模效仿。似乎只有给老师送礼，自己的孩子才会得到关照，优秀的教育资源才会被分配到他们身上。此类畸形心理，正是送礼之风得以推波助澜的根源所在。

　　可以说，信任链条的破产，使得家长把老师当成“假想敌”。