假日虽已结束，一道未解的题仍让中小学生纠结——

　　暑期做义工，究竟难在哪

　　郭馨缘是连云港院前小学六年级学生，在暑假最后几天，她正儿八经地当起了义工，在一家康复中心教脑瘫孩子学汉语拼音、算算术。

　　而小学生想当义工，这路却并不平坦。7月起，郭馨缘爸妈为孩子筹划“做一件有意义的事情”，拖到8月中旬，这件献爱心的好事还没有眉目。妈妈范红梅说，自己找过社区卫生中心、医院、养老院、幼儿园，全都碰了钉子——6家服务机构表示，不需要缺乏专业技能的小学生，也不敢用。

　　献爱心被拒绝的事，并不鲜见。连云港东港中学团委书记林华说，他们的学生很难得到义工机会，初中生多次遭服务机构婉言谢绝，高中生也只能到火车站当引导员。拿不出专业技能，学生做义工的范围，就脱不开帮社区锄草、搞卫生。南师大社会发展学院教授吴业苗告诉记者，不要说中小学生，社工专业的大学生也不太受欢迎——他们欠缺动手能力，实际上很难真正起到作用。

　　“我们招收义工，有一个条件，就是专业学校毕业。”连云港市博爱康复中心院长朱金霞介绍说，康复训练、医疗护理需要的专业老师，他们至少得接受过3年专业训练，有大医院实习经验，入职后参加3-6个月的培训，才能上岗，“哪个单位都不敢随便放手给没有任何经验的中小学生去做”。

　　采访中，记者发现，愿意利用暑假做义工的中小学生为数不少，主要原因是年轻父母们的观念在发生变化。“孩子到了该认识社会的时候了。”范红梅就是这样想的，她想让孩子了解不一样的生活与人生，尽早接触社会，寻找自我存在的价值，而做义工则是成长、成人的良好途径。但更多的家长[微博]跟记者诉苦说，城市家庭只有一个孩子，很多孩子娇生惯养，“在家都不干家务，怎么能指望他们在外面做好志愿服务呢？”

　　另一方面，中小学基本上也都没有推广义工服务的“制度”。部分学校根据原有的德育思路，要求学生“必须做一点暑期社会实践”，但是，“社会实践在学校年终评分中不到1%，再出彩也不能为学校加分。”林华说，暑假期间，中小学校方组织的志愿活动，范围不超过搞卫生。而择校、升学是义务教育阶段的大事，也是家长、学校的大事，“搞再多活动，都抵不上多几个学生考上重点高中、重点大学。”而且，学校课程内容、课时编排有明确规定，义工培训却并不在内。

　　吴业苗教授认为，要在中小学课程中开设义工服务课程，将服务时间、质量“学分制”化，成为升学、毕业的考量标准之一，“学校可以通过课堂学习与社区服务相结合的形式，向学生传授义工的价值观和服务技能；可以将学生活动与社区工作‘结对子’，并以学分形式对服务进行管理。而对不适合青少年独立参与的，可否考虑开发‘亲子义工’，由家长带领孩子一同服务？”

　　而由家长筹划、争取的这段社会服务，令人难忘。郭馨缘告诉记者：“义工的经历，让我学会珍视自己拥有的东西，尽力去帮助那些不幸的同龄人。”