学生负担重一直为社会诟病。而在济南燕山学校小学部，最近几年，孩子们的作业量掌握在自己手里。“如果学生周一到周五表现得特别好，连续5天做对题，周末就可以没作业，这没有什么不行！”昨天，校长丛一峰告诉记者。该校老师针对不同学生情况，布置“分层”作业。

　　作业量超30分钟家长[微博]可以给老师打电话

　　“我们三科的作业一般半个小时就能完成，学习一般的同学可能会花得时间稍微长一点。”昨天上午，济南燕山学校五年级学生刘昶杰和李佳润告诉记者。“我们语文老师布置阅读作业，那些写作水平高的，可以不用摘抄，只写感受；写作水平差一点的，可以多摘抄优美词句，少写感受，甚至不写。”“我给家长们说过，如果哪天孩子写作业的时间超过了30分钟，那就不要让孩子写了。同时请家长给我打电话，让我知道就可以。”四年级七班班主任张晓红告诉记者，每天的作业，她都要求家长签上完成的时间，而非简单的“阅”。“这个班级我带了4年，只有个别家长在一开始的时候打过电话，说孩子30分钟没写完，如今已经没有了。”

　　记者了解到，该校五六年级的家庭作业，基本控制在半个小时到40分钟。写得快的，20分钟就能完成。

　　每周调查作业量定期开展作业展示

　　“我们每个周都要对每个班级进行作业量调查，指定学生把每科老师布置什么作业、大约多长时间完成，填写在表格上，集中收上来。作业多的，我们会干预。”教务主任李爱华告诉记者。

　　而在校长丛一峰的工作笔记上，记者看到：11月4日到8日，是该校三四年级展示学生作业；上一周是一二年级展示作业；下周则轮到了五六年级。“我们之所以开展作业展评，让全校所有老师参观，就是要让老师们看看作业是不是布置得多了；老师是否在用心布置作业；老师批改作业的质量也一目了然。”丛一峰告诉记者。这么多年来，学校还没有收到一例家长关于学生作业量多的投诉。“我们学校的学生分数不低，负担又不重，孩子们愿意来上学，这是我最愿意看到的。”丛一峰说，要是孩子们每天埋在作业堆里，没有时间去活动去实践，出不来有创造力的学生，也出不来有才气的学生。“给孩子们适度的空间，才能开出灿烂的花朵。”

　　作业量少源于课堂高效统一备课老师分层教学

　　学生们课下作业少，离不开课堂的高效。记者在该校看到了一种统一印制的教案集，这是不同年级教研室组织各科老师利用假期时间做出来的。“这是全校最优秀的老师做的电子教案，我们审过后印刷。开学后，任课老师更有时间和精力进行‘二次备课’，课堂上更好教学、调动学生积极性，并进行课后反思；　第二年我们备课水平再提高……”丛一峰告诉记者。

　　一个班50多个学生，学生水平也不一样，老师如何兼顾到每个学生，高效如何体现？几位任课老师给了记者答案。张晓红以自己的数学课为例，班里大约45%的学生水平偏于薄弱，为了给这些学生树立信心，在喊这些同学起来回答问题之前，她首先降低了问题的难度。“答对了，毫不吝啬的给他们表扬，这些孩子们自信心有了，慢慢成绩就赶上了。”

　　而对于班里拔尖的学生，张老师设置了“谁与争锋”小白板，让这些学生把自己的问题写在纸上贴上去，看谁能答对。“答对的同学可以获得出题同学的小礼物，尺子、橡皮等，这些题的难度相当于奥数难度了。”

　　到了高年级，作文的重要性不言而喻。李爱华告诉记者，对于学生作文也是分档批改的。“一个班的作文分四档，由4名同学分开收。一二档的作文，由三四档的看，主要是让学生欣赏，将人家写得好的词句标出来。”“一档看二档，要给批语、修改意见，还要写评价；二档给一档作文写批语，评评这篇作文为什么好？最后的评价是我写。”李爱华说，三四档的作文，主要是她来看，也是批改、讲评的重点。

　　作文分档并非一成不变，李爱华会私下告诉学生，你的作文下次可以交给xxx了，这意味着学生的作文“晋级”了，每次都能看到孩子的笑脸。(记者 杨芳)