高冬丽/文 邱琦/图
成批“土豪”
每人手里都有N张“金牌”
“大家都展示一下自己的奖牌,看看得多少了。”在郑州市19中初二(7)班,班主任陈正和一声令下,同学们如数珍宝一样数着“免死金牌”,“三张、五张、十七张……”
记者注意到,这些奖牌正中间印有“奖”字,底部有花纹,左下角印有一个“免”字,右下角印着“七”,上面还有班主任的盖章。陈正和解释说,免就是免罚的意思,七则代表是七班,是班牌,各科老师还都有各科的科牌。
“学期末,科牌都要换成班牌,谁的班牌多,谁就可以得优或先进。”陈正和介绍说,目前,全校有14个班的学生都在使用这种“免死金牌”。
奇迹时刻
为挣牌学生敢“拼命”
陈正和是“免死金牌”的发明者。
据他讲,去年,学校组织拔河比赛,为了鼓励学生努力拿名次,他当时表态:如果能进入半决赛,就可以在犯错误时,免罚一次,如果能进入决赛,则再追加免罚两次。“那次,拔河比赛果然得了第一,结束后,有三个学生还因为用劲过大发烧了。”陈正和笑着说,他觉得学生在拼命。
为了奖牌,学生真的会这么拼命吗?为消除记者的疑虑,陈正和让记者亲眼见证了“奇迹”的时刻。
昨天下午,正是课间,教室里很是热闹,陈正和走进教室,说:“同学们,我们来做一道数学题,能在三分钟内答对就可以获得一张牌。”
话音刚落,教室里的同学们突然安静下来,每个人都迅速地拿出笔和纸。看到陈正和在黑板上写下365÷237,同学们赶紧埋头计算。算完数学题,陈正和又给同学们挑了语文课本上一个长句子,让学生在一分钟内背会。安静的教室又迅速传出琅琅的读书声。
神秘规则
不能有破损 也不能有褶皱
这个小奖牌居然有如此大的魔力?陈正和笑了笑说,主要是规则得制定好。规则不仅要合理,还要有神秘感。
据他讲,原则上,学生只有在课堂上的学习和学校大型活动时,才能获得奖牌。“一般来说,一节课保证发三四个奖牌。”陈正和笑着说。
有奖就有罚,陈正和制定的惩罚措施,不仅有因为个人犯错罚奖牌,还有“连坐”制度。即受批评一次,罚一张牌;需要“请”家长[微博],8张牌可以抵消;撒谎一次,罚5个牌。最严厉的是,如果同桌上课说话,不仅两个说话者要各罚两个牌,两人的同桌也要连坐各罚2个牌。“如果同桌说一句‘我不和他同桌’就可以免罚。”陈正和笑着说。
当然,这个奖牌还有一个很神秘的规则,即不能有破损,也不能有褶皱。
“这个规则就是为了让这个游戏充满神秘感,让学生们有继续玩下去的欲望。”陈正和表示,这个奖牌最神秘的就是“防伪”,底部的花纹只能打印,无法复印,上面还必须盖有老师的章才有效。不过,如果学生被罚得牌不够了,可以找其他同学借。
“但不可能一直找人借,只有自己挣牌才是硬道理。”陈正和表示。
通关秘诀
多预习 多发言 多参加活动拿牌
在不少学生看来,这个游戏很有意思,也乐于参与到游戏中。
“我现在手里有23个奖牌。”郑州市19中初二(7)班女生师静睿说,她一般都是课前多预习,课堂认真听讲、回答问题,多多参加学校组织的活动,所以一个月里得了这么多奖牌。“挺有意思的。”师静睿说,游戏中自己学会了主动学习。
与师静睿相比,刘奕良手中只有3张奖牌就稍显得可怜了。不过,他却很乐观。“没事,我以后会努力再挣牌的。”
刘奕良说,以前他也挣了不少牌,可是因为偶尔犯小错误,牌又被收走了。现在,为了挣牌,他每天都认真写作业,坚持每天预习课本,还每天坚持写日记。“自己懒散的小毛病被奖牌制服了。”
专家点评
小奖牌解决大难题
在陈正和看来,这些小奖牌之所以有这么大的效用,就是因为他抓住了学生的心理。
“人并不怕罚,最怕得到后再失去。”陈正和表示,他就是想通过奖牌让学生们知道,有了过失,还可以通过自己的努力来弥补。而且,学生们可以在获取奖牌的同时,收获成就感。
不过,他也有原则:免死金牌不能用在写作业方面。“作业是对学习的补充,也是学生必须完成的。”陈正和表示,如果学生为了挣牌,每天都紧绷神经,有一天会“崩溃”的。“还是有张有弛好。”
“虽然只是个小奖牌,却解决了大难题。”郑州教育学会学习心理研究会咨询师王海勇表示,现在都知道学生犯错了要惩罚,但怎么罚才合理一直让老师们很头疼。“免死金牌”很巧妙地解决了惩罚学生的难题。
他认为,高手在民间,不少一线老师都有许多值得借鉴的好点子,大家完全可以将这些点子贡献出来共享,说不定大家智慧“合力”能解决现在很多教育弊病。
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