高冬丽/文 邱琦/图 

　　成批“土豪” 

　　每人手里都有N张“金牌” 

　　“大家都展示一下自己的奖牌，看看得多少了。”在郑州市19中初二(7)班，班主任陈正和一声令下，同学们如数珍宝一样数着“免死金牌”，“三张、五张、十七张……” 

　　记者注意到，这些奖牌正中间印有“奖”字，底部有花纹，左下角印有一个“免”字，右下角印着“七”，上面还有班主任的盖章。陈正和解释说，免就是免罚的意思，七则代表是七班，是班牌，各科老师还都有各科的科牌。 

　　“学期末，科牌都要换成班牌，谁的班牌多，谁就可以得优或先进。”陈正和介绍说，目前，全校有14个班的学生都在使用这种“免死金牌”。 

　　奇迹时刻 

　　为挣牌学生敢“拼命” 

　　陈正和是“免死金牌”的发明者。 

　　据他讲，去年，学校组织拔河比赛，为了鼓励学生努力拿名次，他当时表态：如果能进入半决赛，就可以在犯错误时，免罚一次，如果能进入决赛，则再追加免罚两次。“那次，拔河比赛果然得了第一，结束后，有三个学生还因为用劲过大发烧了。”陈正和笑着说，他觉得学生在拼命。 

　　为了奖牌，学生真的会这么拼命吗？为消除记者的疑虑，陈正和让记者亲眼见证了“奇迹”的时刻。 

　　昨天下午，正是课间，教室里很是热闹，陈正和走进教室，说：“同学们，我们来做一道数学题，能在三分钟内答对就可以获得一张牌。” 

　　话音刚落，教室里的同学们突然安静下来，每个人都迅速地拿出笔和纸。看到陈正和在黑板上写下365÷237，同学们赶紧埋头计算。算完数学题，陈正和又给同学们挑了语文课本上一个长句子，让学生在一分钟内背会。安静的教室又迅速传出琅琅的读书声。 

　　神秘规则 

　　不能有破损 也不能有褶皱 

　　这个小奖牌居然有如此大的魔力？陈正和笑了笑说，主要是规则得制定好。规则不仅要合理，还要有神秘感。 

　　据他讲，原则上，学生只有在课堂上的学习和学校大型活动时，才能获得奖牌。“一般来说，一节课保证发三四个奖牌。”陈正和笑着说。 

　　有奖就有罚，陈正和制定的惩罚措施，不仅有因为个人犯错罚奖牌，还有“连坐”制度。即受批评一次，罚一张牌；需要“请”家长[微博]，8张牌可以抵消；撒谎一次，罚5个牌。最严厉的是，如果同桌上课说话，不仅两个说话者要各罚两个牌，两人的同桌也要连坐各罚2个牌。“如果同桌说一句‘我不和他同桌’就可以免罚。”陈正和笑着说。 

　　当然，这个奖牌还有一个很神秘的规则，即不能有破损，也不能有褶皱。 

　　“这个规则就是为了让这个游戏充满神秘感，让学生们有继续玩下去的欲望。”陈正和表示，这个奖牌最神秘的就是“防伪”，底部的花纹只能打印，无法复印，上面还必须盖有老师的章才有效。不过，如果学生被罚得牌不够了，可以找其他同学借。 

　　“但不可能一直找人借，只有自己挣牌才是硬道理。”陈正和表示。 

　　通关秘诀 

　　多预习 多发言 多参加活动拿牌 

　　在不少学生看来，这个游戏很有意思，也乐于参与到游戏中。 

　　“我现在手里有23个奖牌。”郑州市19中初二(7)班女生师静睿说，她一般都是课前多预习，课堂认真听讲、回答问题，多多参加学校组织的活动，所以一个月里得了这么多奖牌。“挺有意思的。”师静睿说，游戏中自己学会了主动学习。 

　　与师静睿相比，刘奕良手中只有3张奖牌就稍显得可怜了。不过，他却很乐观。“没事，我以后会努力再挣牌的。” 

　　刘奕良说，以前他也挣了不少牌，可是因为偶尔犯小错误，牌又被收走了。现在，为了挣牌，他每天都认真写作业，坚持每天预习课本，还每天坚持写日记。“自己懒散的小毛病被奖牌制服了。” 

　　专家点评 

　　小奖牌解决大难题 

　　在陈正和看来，这些小奖牌之所以有这么大的效用，就是因为他抓住了学生的心理。 

　　“人并不怕罚，最怕得到后再失去。”陈正和表示，他就是想通过奖牌让学生们知道，有了过失，还可以通过自己的努力来弥补。而且，学生们可以在获取奖牌的同时，收获成就感。 

　　不过，他也有原则：免死金牌不能用在写作业方面。“作业是对学习的补充，也是学生必须完成的。”陈正和表示，如果学生为了挣牌，每天都紧绷神经，有一天会“崩溃”的。“还是有张有弛好。” 

　　“虽然只是个小奖牌，却解决了大难题。”郑州教育学会学习心理研究会咨询师王海勇表示，现在都知道学生犯错了要惩罚，但怎么罚才合理一直让老师们很头疼。“免死金牌”很巧妙地解决了惩罚学生的难题。 

　　他认为，高手在民间，不少一线老师都有许多值得借鉴的好点子，大家完全可以将这些点子贡献出来共享，说不定大家智慧“合力”能解决现在很多教育弊病。