央广网北京12月4日消息 据中国之声《全球华语广播网》报道，同桌是学校给予学生的另一种珍贵财富。可是收藏家马未都近日的一条博客让我们突然感到，“同桌”这个词离现在的孩子似乎渐行渐远。这条博客说，目前北京大部分小学都已经单人独桌，过去的二连桌已不见踪影，同桌文化渐渐消逝。

　　这条博客还提到，同桌是人生第一次人际关系训练，可惜无意中被灭杀了。国外有没有“同桌”？除了通过与同桌建立友谊，国外孩子还有什么方式增强人际交往能力？

　　>>美国：没有固定同桌 分小组完成作业

　　作为西式教育的代表，美国的教学方式相对灵活，在同桌这件事情上也体现出了灵活性。曾在美国留学[微博][微博]的李玚介绍，美国小学不同的课程在不同的教室上，因此也没有固定的同桌。这样却更利于美国学生学会与不同人交流的能力。

　　美国学生上课有选修和必修两种，学生要根据不同的课程去不同的教室上课，可能要和不同的学生一起学习，这样接触到的人更多，这对于学生人际能力的培养也有好处。而且在他们的不同的教室也有根据课程的内容有多样化的布置，大部分的教室还是单桌，特别是像侧重在知识学习的，像历史、数学教室，也有一些与艺术或音乐课程，学生就可以坐在几张大桌子上学习、来参与。总的来说，中小学的课堂氛围还是比较轻松的，学生也不需要正襟危坐，主要还是听课，积极参与动手，还有积极思考就可以了。

　　虽然没有固定的同桌，美国学校会从其他地方找补，以帮助学生之间培养感情，提高交际能力。比如，要求一些作业必须团队完成，安排课外集体活动。

　　在美国小学学校定期组织一些活动或一些节日相关的实践活动，学生实践能力的表现也是学期末总的综合能力、综合成绩的一部分，包括很多课业或作业，还有考试内容都会有一部分要求学生以团队方式完成，比如两、三个学生一组来完成一项任务，这项任务可能会在期末考试的分数当中占到30%，甚至过半，这样就不会局限在要求学生通过坐双人桌的方式，更多还是通过思维实践锻炼的角度来培养学生的综合能力。

　　>>墨西哥：和同桌学习、打闹，甚至恋爱

　　拉丁美洲的墨西哥中小学也有同桌。曾经在墨西哥工作两年的新华社记者刘莉莉说，墨西哥中小学同桌之间也有许多喜怒哀乐的趣事。 

　　墨西哥教育资源并不十分丰富，大多数公立学校学生要坐同桌，私立小学的条件可能会好一些，一个学生会有一张桌子，但在上一些特殊课程时，比如计算机课，孩子们还是会坐在一起。

　　墨西哥那些坐同桌的孩子也会有跟同桌之间的喜怒哀乐，可能会跟同桌一起打闹、相互学习、讨论问题，一起手牵着手去小卖部买东西，甚至也可能和同桌坠入爱河。但是不管怎么说，和同桌之间的关系有积极的也有消极的，但孩子们应该意识到这就是生活，只要能把握一定的度，就会有一个非常幸福的学生生涯。

　　墨西哥这个国家教育理念就是鼓励学生全方位的发展，多与别人交流，快乐健康的生活。一般的小学课程只有半天，家庭作业也是一个小时之内就可以完成，也不像中国孩子那样有好多补习班、提高班。墨西哥孩子如果学习钢琴、游泳这样的课外课程也完全出于自己的兴趣爱好，和考试并不挂钩。在这种轻松的环境下，墨西哥孩子有更多的时间和同龄人在一起玩儿。

　　在墨西哥的大多数小学，校长的办公地点就设在学校的大厅里，周围既没有围墙也没有隔断，这么做就是为了鼓励孩子有什么事情可以直接找到校长来和他沟通交流，所以在墨西哥孩子的眼中校长不是高高在上的长者，而是一个和蔼的大朋友。

　　家长[微博]也是鼓励孩子多交朋友、多去了解接纳别人。正是因为这样的成长环境，使墨西哥人形成了热情、乐观、开朗、好交际的个性，使他们无论是富有还是贫穷，都能从生活中体会到幸福。

　　>>日本：一人一桌 团结协作

　　日本比较注重人与人之间的距离感，没有同桌这个概念。日本小学一般是单人独桌，含蓄内敛的日本孩子还能通过什么方式来锻炼自己的交际能力？《全球华语广播网》日本观察员黄学清作了介绍。   

　　日本学校一般都是一个学生一个单独的座位，很少有同桌两人坐在一起的。日本的社会非常注重人与人之间保持一定距离，很多人非常要好的朋友也很少去对方家里做客。但是日本人又非常重视人与人之间的合作，他们从小就培养孩子们的团结协作精神，从幼儿开始，老师就会让每天值日的几个小朋友共同完成任务，一起抬饭盒、一起负责分发饮料等。

　　在学校里，课上课下老师都会注意让孩子们互相帮助，比如有时候孩子们在解答完一个问题以后，老师会让学生们去看看其他同学是怎么样解答的，互相讲解自己的方法，这样就促进了同学之间的交流。另外，学校还会尽量给孩子们创造平等的机会，比如运动会让所有学生都参加，班级演出也会尽量安排所有学生上场，这样不会让孩子们心理差距，更利于学生之间的交流。