杭州天长小学，2000年，用评选“特长生”的办法，代替“三好学生”评选，走在全国前头。

　　当时的校长何慧，在全校22个班级中做了一次调查。结果发现，从一年级到六年级，“三好学生”全部集中在学习成绩前10名学生中，而且前5名基本上年年有份，而绝大部分学生，六年里与奖励无缘。

　　何慧说：“这种过窄的评比手段无法起到激励后进、发掘潜力的作用，必须要建立新的评价体制。”于是，天长小学决定以评选“特长生”代替“三好生”。

　　孩子们有各种各样的特长和爱好，只是自己发现不够，老师和家长[微博]也发现不够，如果把他们的特长发掘出来，孩子们的激情和创造力也会迸发出来。

　　“特长生”是怎么评的？

　　何慧说，“特长生”评比由同学们自己申报，并制作展板介绍自己，最后由大家来评定。学校在“特长生”的基础上，评选“全能生”。

　　那一年，天长小学有三分之一的学生被学校评为各类“特长生”，涉及的门类和领域有200多个；“人人有特长，个个有发展”成了学校师生的自觉行动。

　　天长小学副校长庞科军说，天长小学有一个理念：没有差生，只有有差异的学生。“以特长生、全能生代替三好生，让每一个孩子的个性特长得到发展，符合我们的办学理念。”

　　庞科军说，天长小学还有一个奖项，叫做“感动天长人物”。

　　“我带的刚毕业的一个班级，有一个男孩子，成绩班里倒数，还很调皮，跟奖项从来不沾边。小学最后一年，他照顾了班上一个脚骨折的同学一个多月，背他上下课，全班一致推他当选‘感动天长人物’。前段时间他来看我，还带了一个苹果给我，我发现他变了很多。如果没有这个奖，他今天，决不是这个样子！”(本报记者 梁建伟)