口才培训老师白云潇

白云潇老师为家长答疑

活动现场座无虚席

白云潇老师与现场学生互动

新浪中小学家长联盟为广大家长服务

　　新浪教育[微博]讯 现在中国教育处于一个改变的阶段，北京今天陆续出台的改革新政，难免让学生及家长[微博]有些无所适从。家长个人的力量是微弱的，但是如果能有一个平台，汇聚广大家长的信息和力量，就可以为孩子争取到更好的未来。为此，新浪教育频道于3月16日正式启动中小学家长联盟，新浪教育频道总监梅景松女士为活动致辞。家长联盟致力于为广大家长提供最炙手可热的公益讲座、最科学的家庭教育理念、独家升学咨询及专家面对面的机会等。

　　首次家长联盟公益讲座“如何让孩子有个好口才”邀请到白云潇老师进行演讲答疑。毕业于中国传媒大学[微博]的白云潇老师曾任职中国教育电视台主持培训教师，同时在家庭教育有深入研究。活动现场座无虚席，到场家长及学生频频向专家提出教育困惑，专家一一详尽解答。以下为活动现场实录：

　　1、怎么能够让孩子比较自信的表达？现在在跟别人沟通的时候，基本上处于问了才回答的方式，怎么能够让他比较主动，比较勇敢的自主表达？

　　白云潇：说到孩子的自信问题，我自己有一个想法，在以前我的教学中我会看到很多的小孩到我那儿报名，妈妈、爸爸很多说“老师，来这儿并不是学自然科学知识，我只是希望我的孩子能把他心里的东西积极主动的呈现出来。”所以我班里会有很多这样的孩子，内向的孩子很多。在这个过程中我发现，孩子的内向跟谁有关系呢？实际上他的第一个课堂是家庭，孩子来到世界上哪怕是一个人跟他的沟通，都是我们给他的一堂课，给他一个最重要的回馈。请问，有多少家长可以无条件爱我们的孩子？

　　你优秀我支持你，你考零蛋我照样爱你。我自己觉得一个孩子的自信，完全是家长自身反射的一面镜子，你自信创造这个生命是一个传奇，他无论在生命哪一个阶段呈现的样子，都在你心里是圆满的，一旦这样他就会得到你的影射，他就会知道他是一个月亮。如果你把月亮上藏了很多的灰，要先擦亮你自己，妈妈到底在想什么。所以无条件的爱自己孩子的母亲和父亲是不可能得到一个不自信的孩子。如果想改变这个问题，并不是让他说话，而是让我们自己降低标准。

　　2、家长怎样启发孩子把这些不太愉快的事情用语言表达出来，主动和家长说发生了什么？

　　白云潇：首先我们跟孩子沟通的渠道是在童年。如果孩子五岁的时候从国外回来了，说“我是你的亲妈，今天你记住我是你的妈妈，我回来照顾你了，你知道妈妈在你身边有什么你就跟我说吧”，孩子说，妈？我跟你说什么？这是一个偏激的回答。我们在他人生最重要的，跟我们内心最好沟通的阶段，请问你是否在他的身边？如果你在那个阶段在他的身边，而不是忙于你繁重的事业和所谓的成就，那么这个沟通的管道从生下来一直到死亡都会存在。所以这个管道的打通，完全有赖于我们在孩子童年的时候，在人生最重要那几年，你真的无条件观察他，体会他，当你细腻到那个程度，你看到他，他的问题你自然知道。解决办法自己就会出现，千家千样，万家万般，解决的方法只是一个，亲近，真正亲近他的心灵，而不是他的成绩。孩子三岁之前很重要，我们一生中最重要的成就是把孩子培养成具有独立人格的，欢乐和健康的人。

　　3、幼儿园和口才班教出来的小孩子常常感觉是一个模子里刻出来，小小的就跟中央电视台主持人似的，怎样摆脱模式化，让小孩子口才真的是把心里所想的很自然的表达出来？

　　白云潇：我自己也走过这样一条路，很多的家长带着自己的孩子，我最早以前教过舞蹈，我发现我发现我培养的孩子放学排成小长队，在队伍后面有一个老师说，看，全是白老师，这个孩子因为爱你会把你的神韵吸收进去，如果这个老师是一个足够好的人，在他内心世界是值得亲近的人，他愿意接近，把他心里的东西同化，这是一个积极的方面。我也同时接触过，在这个平台上，我希望我的孩子们能够有统一的东西，但是我要保留他自己。最初我做语言培训的时候发现，我上课的时候会有手势，假如说，大家请看什么，我发现我的学生们都会一直这样跟我学，学完了结果是，有一个阶段，他们跟我很像，因为他处于人生的模仿阶段，这个阶段是所有的孩子必经的阶段。你要给他时间消化，这个消化的过程也是成为自己的过程。我们学了很多的知识，都是一个老师讲，为什么到您的心理是这样，到他的心里呈现的不同，因为我们每个人有不同的消化方式。如果一开始你看到是这样，并不一定是一个悲剧，我们要有一个过程让孩子成为他自己。老师是很重要的一点，如果老师以衡量外在的统一为标准，你可以尽早离这个老师远一些。如果这个老师保持外在统一的同时，他在内在希望孩子能够绽放独特的一面，那就没有关系。像我从小就是傻大个儿，但是1.2米有1.2米高的幸福，1.8米有1.8米的自信，把自己的优势看到，借助外在的东西再突破他，内在的突破，这时候掌握了一种和别人能够接触的共性的东西，同时自己足够成熟，能够消化的好，个性就可以凸显出来，这是需要时间，需要悟性，需要我们善于细腻发现每一个孩子的特征，这时候不要打击他。同时要感谢所有的老师，没有一个老师会站在这里说，我以后要培养出全天下像我一样的人，但是他可能不具备那种能力，需要我们家长配合去发现孩子，这是应对我们现在很无奈教育一种最好的办法。因为我们不可能指望预见的每一个老师都是那么经典。

　　4、我的孩子回家后会跟我说他们学校里的事情，但是他说的时候不是很流畅，每说一句话都要加一个“然后呢……”，提醒他之后，也只是前两句好一些，怎样帮助孩子纠正这种习惯？

　　白云潇：我的教学理念是这样的，无论出现任何的问题，先在这个问题里找好的一面，世界上没有任何一个事物只有正面没有反面，或者只有反面没有正面，孩子的思路可能不是很清晰，他利用这种评论梳理自己的逻辑，首先你要看到这一面，每个孩子在家长面前表达都会特别着急，我小时候看我爸爸每次说话我都特着急，我觉得他有点像强制塞给我一样。现在我长大了特别理解，尤其我爸爸过了60岁，我发现当我静下来心听我父亲急切的文字后面写着：我多希望你理解我对你的爱。他千方百计的方法做到让我能够如他所愿，可能一般的孩子表现都是说“你不要催了好不好”，但是我告诉我自己，我一定要在一件事情中发现他好的一面，这是对自己的训练。当我试图这样做的时候，我发现竟然没有一件事情是没有优点可看的，所有的事情，如果一个小偷偷了东西，你可以理解他，我小的时候是这样，自行车被偷了，我想也许他偷了我的车子救他妈妈去医院，他家太缺钱，谁有那么多钱会做这种事情。

　　站在孩子的角度上理解他每一个表达的时候，先不要急于用你成熟的体系看他，你先说，孩子，妈妈觉得特别为你自豪的一点是，你成熟了，你希望通过语言的梳理缜密说出整个事件的过程。说出这句话的时候，孩子所接受到的那种信任和你给的那种肯定，就会使得他后面的“那么呢，那么呢”就减少了。你越是给他这种东西，他思路就越衔接，因为他需要的是放松，之所以出现中间连接的东西，是因为他不够放松，他不是在你面前不放松，他可能在很多条件下都不够放松，不够放松的时候家长就会要求说，你以后不要这样，你看这个语言大家都是这样说，你为什么要加上“然后呢”？好，可能孩子这一次出现了这个问题，这件事出现了这个问题，但是我们强化了他，“你能不能不加这个？”我们把这些东西从他的语言里摘出来，没听语言本身是什么内容，只是把看到的语言内容上形式上的一些问题摘出来，孩子会觉得我们重视语言结构重于对他心灵的理解，越是这样他越会紧张，越是紧张越不会梳理流畅的表达，有时候是我们强化了他，下一次你可以试一试说，“是这样的啊，然后呢？”你试试跟他对着说，你去引导他，让他放松。我的学生里有很多说，“老师，老师，你听我说……”我就会说“那一个一个的说，请你等一下。”这几个字刚说出来，小孩立刻不着急了，他知道“老师尊重我，给我时间了”，如果我没有说这句话，孩子越希望呈现的清楚，他语言中的漏洞也会越多。当然所有的问题，每一个问题可能从很多面可以解决，这是我自己的一个角度。

　　5、我的孩子只有4岁多，他现在特别想说话，但是他说不清楚，他可能开了个头，到中间的时候就跑题了，这方面您有什么好的建议？

　　白云潇：这属于意识流，这个孩子的思想一定是相当流线型的那种，自己说着说着话有时候不知道自己说什么了，被自己带跑了。孩子对主题这个概念不是很明确，他并不知道他要说出的话需要符合什么逻辑，实际上这样的孩子很大的特征是思维流线型和跳跃性非常强，一般情况下我是要保护这样的孩子，因为在集体的环境中我们希望所有的人尊崇我们自己一个领袖的意志，但是常常是那些跑到边上的孩子，他的思维更有创造力，更有空间。您的孩子自己的想象力很发达，并且有他自己独特的个性，先保护他。在这个基础上如果你想引领可以这样，一般4岁左右是他这个过程飞速发展的时候，是他创造力的空间，我不知道大家有没有接触过，在德国是很禁止小孩特别小的时候学太多的东西，因为我们大脑的空间，一瓶水，如果装到瓶子里就有型了，如果没有装到瓶子里，它可以在任何的地方都可以有它的生命和造型，随圆就方，但是一旦搁到了瓶子里就只是可以卖一个好价钱而已，但是它生命的特色和情景是不受它掌控的。我们要让孩子的思维，珍惜我们身边有一个像水流淌思维的孩子。

　　两个人聊天特别放松的时候经常会到处跑，这是我们最放松时候的状态，你的孩子拿你当成最好最好的朋友才会不紧张随便说。但是我可以她说道一半你来引导她，我们今天有一种要求，今天我们的要求是专门研究北京的天，他刚说到半道我可以自己主导这个场，我可以引导他，这就是我的功能，为什么叫对话不叫单口相声，我们父亲、母亲要充当世界上最好的捧哏的，又保护他的思维，当他成熟了以后又要知道什么叫回到根本。

　　6、孩子平时说话表现都很好，但是上台就不肯说话了，这种“台上一条龙，台下一条虫”的表现，家长该怎么帮助孩子呢？

　　白云潇：我今天上午上课特别好玩儿，一个妈妈说白老师你不知道我女儿特别内向，她面对陌生人讲解声音控制不住，我说他的声音太好听了，而且他觉得如鱼得水一样站在别人面前展示，我说你女儿真外向。她说白老师你不知道她可内向，我是因为她内向才报名到您这个班，她平时跟我说话都有点放不开，但是自从参加的培训之后，跟我们一起的学习之后，居然在这儿找到了自信，我都搂不住她了。不是培训怎么样，而是我们是不是给孩子展示自己的机会，我们是不是让她登上舞台的时候先却步了。我们前几天参加一个大赛，一个家长特别有勇气，他明明让孩子吹小号就可以得这个奖，他妈妈说我孩子可以不拿这个奖，我要做中美大使的本赛，他把英文讲解放在这里，可能没有人听得懂可能不会加分，但是这个不重要，重要的是我要锻炼他。那个小孩在台上说英文，底下鸦雀无声，我在那坐着心里默默给他鼓掌，他下台的时候我看周围评委的分确实不高，因为他们没听懂，最后他得了一个优秀奖，前十名是什么奖，后十名是优秀奖。但是回去我给他法微信说，我说老师给你一个奖，不为任何人，你锻炼了自己，你成长了。我们如果不带着功利心让孩子自由表达，你怎样说都可以，那时候他可能是最好的状态。这样的状态多了，平台多了，渠道多了，他自然就会好。好的家长，是给孩子把这个蒲公英吹开让他自由的飞，他想落在哪儿会根据周围环境自由的调整，这是生命的本能。生命的本能里面有一种沟通，如果这个人什么都很好，但是不让他跟别人沟通，几天他就会死，所以沟通是本能，给他平台，他本能会发挥的特别好。

　　7、我儿子从小说话比较晚，他一直不太会表达，有点词不达意。我也没有特别刻意的帮助他矫正和提高。但是现在他7岁了，还是很难完整的说清楚一件事，而且越来越不愿意说，我不知道该怎么办，是应该继续等待吗？

　　白云潇：大家知道狼孩的故事，这是用一个极端来回答，他周围的人要是有互动起来的，他可能就会有一个动起来，一般情况下小孩说话晚，我想问你一个问题，他小时候你每天陪着他，妈妈给你看一本书，这是一只小狗被一只小耗子追了，然后小孩可能就会说，小狗追小耗子。这有一个大铲车，铲车怎么走呢，你跟他这样说过吗？

　　只要有一样他感兴趣的东西，就根据他感兴趣的东西来说，“看1，1像一根小冰棍”，它只是一个数字，但是你变成了一个故事。每一个数字都是一个故事，就着他感兴趣的东西去无限延展，所有知识学科只是一面，一个有智慧的家长可以把这一面变成很多学科，如果这样孩子就不会只喜欢一种了，所以小的时候我们对孩子的引导是非常重要的，在他最重要的那个阶段里，包括现在都不晚，问题是稍微迟了一点点，有时候我们自己喜好的东西可能会传给孩子，或者我们特别喜欢的东西孩子根本不喜欢，但是哪个是重心？孩子是重心，关注他的兴趣点，这种事情在您生活中我相信有很多，也许他说出一件事你根本不知道是怎么解决的。先去了解他内心深处最喜欢什么，多贴近他。我自己觉得这不是批评任何人，我觉得有一点稍微有些无奈的时候，我们大部分的母亲可能是由于生存的原因，我们太不容易了，母亲真的是世界上最伟大的人，我们可能因为其他的原因没有时间对孩子那么投入，我们经常在孩子身边抱着他，但是我们并没有用心亲近他，那个阶段可能使得他的那些东西和你隔离开的，这个纽带一旦隔离开，你以后要自己回去找，很漫长，但是你一定会找到，因为他先天跟你有联系，找到他的兴趣点。词不达意是什么，常常我们在生命里前三、四岁左右一个语言的敏感期，语言敏感期我们每一个孩子成长有很多的敏感期，几岁的时候是动小手指，动大臂肌肉，说语言，还有创造力，他敏感期的时候，如果我们在这个阶段跟他沟通的很好，他这些星星之火可以燎原。恰恰在他训练大臂这个肌肉我们给他训练语言，常常可能错过最好的时间，即便是错过，但是我相信世界上一切都没有晚的时候，就是您从现在开始，跟他一起讲一些有词汇量的故事。我记得有一个好朋友，他们家小孩总是用很多很好的词形容一个词，他的妈妈根据每一个成语带一个字，就变成一个小故事讲给孩子听，孩子存储在大脑里，他不会说。我们可能会认为他根本不知道，其实他只是没有表达出来，所有的东西是种子，有一句话叫“一经耳耕永成稻种”，我们的目的是让语言穿越他的耳朵到心灵里住下来，让这颗种子在适度的时候会发芽的。

　　8、孩子有将近两三年了，只看植物大战僵尸绘本，我觉得那个文字不是很好，不愿意给他讲那个，但是他一直停留在那个水平。我给他讲别的故事他就拒绝，该怎么办？

　　白云潇：就是因为你在拒绝他，他也在拒绝你，因为你拒绝了他喜欢的东西，他就会拒绝你喜欢的东西，这是一个结果，我们不要拒绝孩子喜欢的东西，即便这个东西不好，我可以用这个东西给他引向正路，这就是技巧，这就是智慧。植物大战僵尸这个是不好，我们可以让这个故事讲出生命的串联，你可以吗？

　　把我们自己的眼镜去掉，用他们纯净的心灵看世界，大家觉得这件事简单还是难。难，回到孩子的状态太难了，我们自己学了那么多东西，就会觉得“这个层次比较低”，“那个也不行”。我们用这种东西把孩子一下子框住了。他刚来到这个世界上，他怎么知道那些东西，把我们自己回到婴儿的状态就是贴近他最好的办法，把你认为好的东西从这个状态里生根。他到一定的年龄自己会更新换代，相信他，相信每一个生命都在追求光明，没有一个生命是注定走向黑暗的方向，所以你相信他，他就可以做好。词汇多给他讲一点，假如他喜欢这个，以这个为中心引发出一些词汇，词汇积累够了他自然就会爆发。这是我的心得，我小时候五岁才会说话，当我说话以后，我爸爸说这个孩子还会说话，到六、七岁的时候我讲故事讲的特别好，小时候一直是学校里的主持，有一天我发现把语言上的东西落在文字上竟然那么难，是什么原因？我爸爸一直跟在我“说”，是从我耳朵听到的，后来我去看经典的书，书上的词又存在我这儿，耳朵里和眼睛里共同作用，这样就呈现在我的作文里。我上学之后写作文，大家都想着编，可是我心里全是一幅一幅的图画，有时候写作文让自己都很感动，潸然泪下，对我来说那根本不是写作文，是一场心灵的旅行，这场旅行特别打动人，不可能不成功，所以高考[微博]我是我那一届语文最高分，平时我不爆发的时候别人只认为我只是一个很平凡的小孩，一点一点把词汇和眼睛所见的东西综合在一起，锻炼他的空间想象力，经常跟他用真诚的心沟通，多鼓舞他，而不只是表扬他。我们现在一些家长，说现在的孩子都需要鼓励，上课睡着了，就说“好好睡”，真的这样鼓励孩子吗？怎么样巧妙的鼓励孩子，把一种鼓励变成一种动力，而不是变成随便向你发泄的东西，这是智慧，大家多观察，找一个角度。

　　9、家长怎么跟青春期的孩子沟通？

　　白云潇：实际上这个阶段的孩子超越了我的研究，但是我可以用我自己来说。人之所以成为自己，是一定要有一个阶段要叛逆，如果他没有这个阶段，你要伤心，因为他没有成为他自己，没有给自己一个渠道。一个小孩到了三四岁左右开始调皮了，我爸爸总说，你小时候可听话了，现在怎么不听话了。然后我说爸爸，你还不替我高兴吗，因为我成为我自己了。你要给他一个阶段，他跟闷葫芦一样，他可能拒绝跟你沟通，但是这时候可能产生在新的世界。孩子到了1岁零7个月左右，他会说不，这个词出现在他的字典里，妈妈会说看我孩子不好管了，现在张嘴、闭嘴就说不，这也是一个很好的时间，他开始建立自我意识。你用这个角度看他的时候你是陪伴和等待，而不是跟他对峙，然后你会成为他的朋友，理解他。当你理解他的时候，你的心门打开了，他自然打开他的心门，一扇开敞的门不会面对一扇关闭的门，他们是同时打开的。人生有几个阶段都是这样的，尊重是这个阶段最重要的，当然细腻的东西要自己体会。

　　10、家长在家里怎么锻炼孩子的语言能力？

　　白云潇：我先说几件事，我的课堂里有很多都是家长带着各自的问题来，坐在那里我谁不知道是什么问题，他们只是静静坐在那儿，前面有一个小宝宝。然后我会发现，每一个孩子站起来之后，第一次见他们，有的小孩连站起来都不愿意，他可能斜着眼睛，或者干脆很叛逆，光怪陆离的。

　　每一个孩子都可以通过某种方式让她知道我是那么受欢迎，让她知道整个世界都爱她，因为坐着的这些人她从未见过，这就是平台，让她接触更多的朋友和更多的人，不管年龄大小，社会地位高低，跟他们玩儿就可以，这是最简单的方式。我今天上午跟孩子们说，你们要有一天，从自己内心世界自己肯定自己，老师的教育就成功了，我一辈子就把我的风筝松开手就放心了。我有时候上课，很多家长来了在后面玩儿手机，他们只不过找个地方让他们坐一下。但是我认为如果我浪费了和他交流的这个机会，只是用我自己的力量跟孩子沟通，我就会浪费了所有成就家庭的机会，因为家长陪伴孩子的时间是最长的，所以我会有意把我的观念用很幽默、轻松的方法让家长带回去。如果一个教室里一个家长低着头一直在玩儿手机，我就会走过去看看他，想想他的孩子是谁，我把他的孩子叫出来，他立刻抬起头，这时候他必须跟我互动，心灵的互动，这时候我把他孩子的问题，我直接让他看到他孩子的进步，他首先欣赏自己的孩子，同时孩子呈现的问题也影射了他，课间时候大家走了，我跑到家长面前，先说孩子很棒，然后再请问他在家里是什么状态，这时候我说这个小孩需要什么，需要鼓励，还是需要规范，这时候他听到了，就会问“老师你说怎么办？”这时候我就会很高兴了，我告诉他一个方法让他回家自己调整，这个方法给他了，他可以应对自己在生活中的问题，做白老师的延伸，我非常感谢我的家长们帮助我的孩子，所以我最应该谢谢是在后面本来不应该听课，但是时刻打开心的家长。因为我陪伴孩子的时间是极其短暂的，我把这些理念给了他们，大人吸收了会陪伴孩子一生。我为什么今天有勇气站在这里做家长教育，实际上我从来没有想过做家长教育，我现在渐渐发现，如果要让教育成功，问哪个老师我找一个名师，错了，家里是最重要的土壤，所以我希望我们每一个人，把我们对其他人的崇拜先称在一边，先崇拜一下我们自己的精神，把自己的精神丰润起来，把种植在自己内心的自信传递给我们孩子，他走到任何地方都会是优秀的人，不要迷恋大师。

　　11、白云潇：(问家长)你说做个好人是好还是不好？

　　家长：也好也不好。

　　白云潇：这就是限制性提问，如何和孩子沟通，如果说好或不好，小孩只能说一个字，好或不好。家长可以换一个方法：“你认为怎样是好的？”这样让孩子回答，就可以把孩子的语言调动起来了。我们要做开放式，启发式教育，启发式沟通，这样孩子可以打开自己，以后我们在课堂里让效果，不给他二选一的东西，给他一个点，让他自己激发出来。让我们大家以热烈的掌声感谢小朋友们。

　　跟孩子的沟通就是这样，我们用最朴实的心跟他的灵魂交流，而不是跟他的外形交流，我们会从外形上大家会有好恶，我们会发现这个孩子一看不喜欢，那个孩子一看就喜欢，我们把好恶放在一边，我们跟他的灵魂交流会发现每一个孩子都很闪光。从这儿开始进入语言的教学，有什么办法？这就是技巧部分，这是开放性的，这样沟通。