“青春期”是指由儿童逐渐发育到成人的过渡时期。这个时期学生的生理、心理和社会性都走向全面成熟，即身体外形的剧烈变化、体内机能的迅速健全，以及性器官和性机能的发育成熟。这一方面刺激了中学生成熟意识的觉醒；另一方面也给中学生带来很多异性交往和性心理卫生方面的问题。因此，此阶段对学生进行青春期性教育是非常必要的。

　　一、青春期性生理及性心理的表现

　　处于青春期的学生，由于认知发展水平有限，辨别是非能力欠缺，易导致极端行为。随之而来的青春期独立意识、性意识和性情感开始萌发。主要表现为：

　　1、对性知识发生浓厚兴趣：比如：男性出现第一次遗精、女性来月经等现象。说明他们已具有了生育能力，但他们却不知道自己为什么会有这样的变化？会产生许多疑问：别的同学和我一样吗？是告诉家人还是隐瞒起来？腹部为什么会疼痛？他们渴望了解这些性知识，但又唯恐被别人发现或讥嘲。无奈之下，他们的目光可能就会转向那些低级趣味的不良书刊、不良影像资料上，甚至盲目模仿。严重地影响了学生的身心健康。

　　2、喜欢接近异性：青春期的学生由于性意识的发展，往往非常留心异性同学(特别是自己喜欢的异性学生)的一举一动，喜欢谈论异性同学，同时又都很重视异性对自己的评价。比如：课间休息时，有意或无意做些事情，以期望引起异性的注意；服饰趋于成人化，女生佩带饰物，男生发型奇特；男女同学之间的聚会越来越多，彼此渴望单独相处；同学之间的交往过于亲密等。

　　3、具有性欲望和性冲动：性行为意识的产生是建立在机体性腺发育的基础上，而青春期正处于机体生长发育的转折点。进入这一时期后，性腺机能发育成熟，男女两性的差异日益明显。同时，性激素分泌的增加，第二性征的出现，促进了青少年性心理效应和随时可能发生的性行为反应。比如：青春期的学生，爱看言情小说。做有关性内容的梦，出现性幻想，偶然有手淫现象。这都是青春期正常的生理发育现象。这些，本应是青春期正常的性心理和性生理的反应，但由于性教育的缺失，就会给青春期的学生带来各种各样的烦恼和困惑。性，这个自然的生理现象，被家长[微博]们冠以长大后自然就明白了。随之产生的系列家庭问题、学校问题及社会问题随处可见。据有关调查：中国的家长受传统的性观念思想影响使他们在孩子面前羞于谈性。导致青春期的孩子错过了人生第一任老师———父母的教育。我们知道，在未成年人成长过程中，性教育不是万能的，但没有了性教育是万万不能的。所以，对青春期的学生进行性教育是非常有意义的。

　　二、青春期学生性教育的措施

　　1、作为家长，在子女进入青春期后，在继续关心学习的基础上，更要加强对其进行性知识的教育：这不仅关系到孩子的身心健康，也会影响到孩子一生的幸福。因此，在孩子进入青春期后，出现的系列青春期困惑，如遗精、性梦、性冲动等；要想办法帮助他们，要承认青春期出现的上述现象是合理的；不要产生自责或内疚感，要正确引导他们对待和处理这些问题；与孩子之间以朋友的身份相处，避免发生冲突教育，正确解释一些生理现象。如：男孩的喉结、女孩的乳房发育、男女生之间的喜欢等。要消除其心理和生理上的疑惑，适时提供正确的性知识，使他们能健康快乐的成长。

　　2、作为教师，要因势利导，引导青少年正确认识人类性教育的自然规律及其本质：帮助他们正确认识自身的性心理变化、性意识的各种不同表现，促进青少年心理平衡和社会成熟；启发他们正确处理学习、恋爱和友谊的关系，如：在讲授7年级生物“青春期”的教学内容时，笔者利用中国的汉字“早”(十、日)、“恋”(业、心)、“爱”(友谊的升华、抓住对方的心、彼此努力组建一个家庭)3个字的拆分与组合来阐释早恋与爱情的区别。使其努力克制自己的性爱冲动，将主要精力放到人生远大目标的追求上，顺利度过青春期。

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