青春性教育:必须避免的七大常见误区

2014年05月11日12:51  新浪教育 微博    收藏本文     

  目前社会上存在着对性健康教育的种种误解,影响青少年性教育的开展,有必要予以纠正。

  误解一:性教育导致过早发生性行为。

  专家认为,据来自世界各地的研究清楚地显示,性教育不仅不会导致性行为过早发生,反而能导致推迟的、更负责任的性行为。

  误解二:性教育剥夺了儿童的“天真无邪”。

  专家认为,在幼年时获得科学准确、与年龄相适应的、完整的正确信息,是所有儿童和青少年的权利。由于 缺乏这些正确信息,儿童和青少年会从他们的同伴、媒体或其他信息来源得到相互矛盾、有时甚至是错误的信息。而优质的性教育通过提供正确信息和正确价值观的 培养使儿童及青少年免受错误信息的误导。

  误解三:给青少年进行性教育是父母和广大家庭的事情。

  专家认为,我们必须要承认父母在性教育中扮演的重要角色,并且家庭在性健康教育中也有着重 要的作用。但仅仅有家庭的教育是不够的,而政府的作用,就是通过教育部门、学校和老师,为优质的性教育提供适宜的学习环境、工具和材料。

  误解四:家长[微博]会反对学校开展性教育。

  专家表示,儿童和青少年在学校和教育机构度过大部分的时间,因此学校是他们学习性、艾滋病毒及性病传播感染知识的非常恰当的环境。而且,对于大多数家长而言,教师是最合格、最值得信赖的信息提供者。

  误解五:性教育只适合年轻人而不适合年幼的儿童。

  专家表示,性教育包括了一系列的合作关系,不仅是性关系。要在儿童采取性行为之前,让他们知道和认识这些关系。

  因此从小就需要一些技能来了解他们的身体、关系及情感。性教育奠定了这个基础——例如,学习身体各部位的正确名称、了解人类生殖的原则、探索家庭和人际关系、学习例如安全和信任的概念。这些可以按照儿童的年龄增长逐步建立起来。

  误解六:教师们也许愿意进行性教育,但是会感到不舒服、缺乏技能或害怕去做。

  专家表示,训练有素和积极进取的教师是进行高质量性教育必不可少的一部分。明确学校政策及课程,是对在课堂中进行性教育的教师的最大支持。

  误解七:性教育已经包含在其他学科中(生物学、生活技能等)。

  专家表示,在许多地区,各部门、学校及教师已经在应对改善性教育所面临的挑战。  在承认他们所做努力的价值的同时,也要利用纲要所提供的机会,增强对课程和教学实践的理解。

本文选自莫沫的博客,点击查看原文

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