记者 岳霞 实习生 陈微 梁观兰 　最近的教育新闻很多“搭上了”高考[微博]分数，各类榜单频繁推出，不过最近一网站发布的“2014中国各地区顶尖中学排行榜”，其研究团队专家表示“这一次的排名主要依据的是当地中学的高考成绩和‘高考头名’数量来决定”，简单功利得让人大[微博]跌眼镜。

　　在接受记者采访时不少学子表示“不服”，而湖南教育界人士也表示，如果没有严谨调查数据，所谓榜单只是噱头，“以高分考生来评价学校教育质量，更是一个不太妥当的倾向”。

　　数据显示：

　　全国800多所中学培养出“高考头名”

　　1977年恢复高考以来，全国有800多所中学培养出“高考头名”，分布在260多个城市。记者在湖南的排行榜看到，长郡中学和长沙市一中，以出过5个“高考头名”并列第一，岳阳县一中、师大附中和雅礼中学紧随其后入榜前五强。

　　关于“高考”似乎有说不完的话题。记者发现，该网站“最新发布”还发布过一则“2014中国高考‘头名’调查报告”。据称该报告调查了1952年至2011年全国1400名“高考头名”，1977年恢复高考后的“高考头名”竟无一人成为职场顶尖人才。

　　长沙中学生说：单凭成绩衡量学校质量“不公平”

　　什么是“顶尖学校”？每个人有自己的想法。在接受记者采访的14名长沙中学生看来，100%的受调查者认为不管学校有没有上榜，以单一的高分成绩学生来衡量这个学校的质量，都是不公平的。

　　毕业于明德中学的肖敬远同学并没有因为学校没有上榜而感到沮丧：“我记得印象最深的一句话就是我们校长说的，他常说‘让每一个从明德出去的学生都拥有一技之长’，我们高中母校除了关注学生的教学成绩之外还很注重培养大家的特长，有素质班专门挖掘培养大家的兴趣爱好，我们学校的体育、艺术类的学生就很不错。”

　　周南中学出来的林心嫣同学和陈源滨同学也觉得这个排名并不权威：“作为周南已经毕业的学生，我个人觉得周南的学习环境就很好，生活条件在长沙的寄宿制学校里也算是特别好的了，学习的压力大多来自于我们自己。我觉得每个学校都是一样的，大家自己努力了，氛围也就有了。”

　　谈乐同学毕业于“上榜”的师大附中，她也有自己的一番看法：“我初中就在师大附中读的，我觉得这样的排名是很不公平的。师大附中的学校教学理念并不只是要求我们学习，而是要我们全面发展，我觉得现在的学生并不是只看学习来评定成绩的好坏，必须要综合发展，因为现在的社会需要综合性的人才，单凭高考成绩就来判定一个学校的排名先后并不科学。”

　　教育界人士建议：

　　真正适合孩子的学校才是最好的

　　跟学生的个人感受不一样，教育界人士在接受记者采访时，更侧重于“‘高考头名’到底跟学校教育质量有多大关系”这个命题。有教育行政机构工作人员表示，在招生时，做得最多的工作就是要家长[微博]不要盲目择校，要选择适合孩子的学校，“不是哪个学校出了一两个高分考生就是好学校，真正适合自己孩子的学校才是最好的”。

　　“去年以中考[微博]2A4B、1A5B成绩进校的学生高考纯文化二本上线率达到100%，5B1C学生二本上线率还达到52%；艺术班中当年中考3C甚至带D的学生均达到了一流艺术院校的录取分数线。”在即将退休的长沙市十一中校长麻宗胜眼里，对某些学生而言，十一中，就是“顶尖学校”，这位即将退休的教育人，倾注半生心血在长沙市十一中搭建的教育课程体系和教育培训目标就是“承认差异、避短扬长、分层教学”，为每个孩子制定一套成才方案。

　　高阳平，刚刚卸任长沙市一中副校长职务，出任民办国际学校长沙市艾博剑桥国际学校的校长。这个身份的转变意味着他在大体制下不能实现的教育理想有了实现的可能，正如他说的，“为了这个理想，可以把命都搭在上面”。他要培育的是未来的、健康的、完整的“人”。

　　高阳平对榜单的质疑，首先来自对“高考头名”的3层质疑：对于学校而言，更多的优秀学生可能并不需要参加高考，已经通过其他途径被国际名校录取；所谓“头名”，也有很大的偶然性，跟发挥状态有关；更重要的是“考生高考成绩取得第一，只能说他在教育过程当中，文化文本学识中很优秀，知识分两种，一种是文本知识；一种是经历知识，也许经历知识比文本知识更有用”。

　　新浪教育将于6月28日上午在北京语言大学举办“新浪2014北京国际高中大型公益择校说明会”，届时将有30余所知名公办学校国际部、国际高中与家长学生一对一交流，报名电话：18501341139 活动详情：http://t.cn/RvWUFHA