图为中国教育科学研究院丰台实验学校教师讲述她和学生们相处的点滴。胡博摄1

图为中国教育科学研究院丰台实验学校校长石磊讲述该校“双六立人“教育的历程。胡博摄1

　　记者从丰台教委获悉，中国教育科学研究院丰台实验学校成为丰台区首个以“立人教育”为办学理念的学校。

　　据介绍，丰台实验学校招收幼儿园至高中的各学段学生并进行小班化教学，面向全国遴选校长，并实施理事会领导下的校长负责制。“立人教育”是指以培养能立足于社会的人为目的的教育过程，学校致力于学生人格修养“六讲”和学习品质“六习”的培养，促进学生的自主健康成长，助推学校“双六立人”教育文化的形成。

　　据了解，人格修养“六讲”即在家讲孝道、在校讲尊师、同学讲友爱、做人讲诚信、生活讲节俭、言行讲得体；学习品质“六习”即书写与表达、阅读与聆听、温故与知新、博学与多思、质疑与反思、实践与探究。由“六讲六习”生发的“双六育人”，成为“立人教育”最核心的价值和最重要的内涵。

　　■马上就访

　　许子豪是丰台实验学校四(3)的学生，刚入学时的他每次用餐都会有所浪费。有一次班会课进行六讲学习，主题正好是“生活讲节俭”，他的头脑中一下子就浮现出因饥饿而死亡的儿童。

　　平日里，班主任老师斜雪梅经常带着同学们开展许许多多节俭方面的活动。孩子们在共同体小组里学习伟人节俭的故事、对比着各自吃饭时的浪费饭菜、听着小小铅笔头的诉说、看着灾区人民在干旱时那种渴望水的神情……

　　没过多久，许子豪的内心逐渐被一幕幕现实事例所震撼。想起自己用餐的浪费，他十分自责。在又一次的班会课上，孩子第一次听到“光盘”一词，也了解了其中的含义。慢慢地，他开始变了，学会拒绝舌尖上的浪费。

　　如今，每次在学校用午餐时，许子豪不仅把自己的饭盒吃得干干净净，还号召所有同学一起参与“光盘”行动。令人欣慰的是，他还把这种好习惯带回家，用小手拉起父母的大手，一起节约粮食。