本文选自《少年儿童研究》杂志 上学是孩子人生的一件大事。最重要的变化是人生使命的变化。幼儿园的任务是玩，学校的任务是学习。如何完成孩子心理上的顺利过度呢？请您听听专门研究儿童入学适应的专家意见吧！

　　如何让小学新生适应学习生活

　　——访钱志亮

　　采访/《少年儿童研究》杂志社弓立新

　　钱志亮，北师大[微博]教育学院副教授、硕士导师。86级毕业留校，1994年留学[微博]归国，博士学历。研究方向为儿童发展问题咨询、特殊需要儿童教育。曾任北师大实验小学书记，兼任中国儿童安康成长专家委员会秘书长、中国教育学会中青会秘书长、国家未成年人保护法修订工作专家委员。有专著8部、参著8部、论文80多篇，主持国际课题3项、国家级课题5项。

　　入学成熟水平是孩子能否入学的关键

　　弓：在义务教育的体制下，我国各地儿童的入学年龄都以生理年龄为标准，界定在6周岁起到7周岁。在以一个确定的出生日期为入学资格的情况下，有的父母希望孩子早上学，有的希望晚上学。事实上，每个孩子的学习能力是有差距的，父母应当如何看待呢？

　　钱：单纯以生理年龄来判断孩子能否上学，就是一刀切。上学不是比孩子的身体，而是身体再加心理。只考虑孩子生理年龄，不考虑心理水平是绝对错误的。

　　我最近做的一项专门研究就是研究儿童入学成熟水平，孩子心理能力够上学才可以上学。成果《学前早知道》已经由河南美术出版社今年8月份出版。如果孩子没有达到这种水平，孩子一起步就是失败的。古人云：失之毫厘，差之千里。竞争低龄化和激烈化的当今社会已经注定这些“起跑缓慢”的孩子将会被无情地抛在后面。根据我们观察，许多孩子的“毫厘”之处正是不为世人所了解的入学成熟水平。

　　儿童入学成熟水平指的是根据视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、运动协调能力、数学准备能力、社会适应能力等心理发展水平与状态，来判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求。如果孩子达到入学成熟水平，在学习和掌握知识，理解教师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会就多一些。而教师的积极评价又会影响到其他同学对孩子的评价，同时也决定着孩子对自己的评价，从而使孩子的自我定位向积极的方向发展。反之，如果孩子没有达到入学成熟水平，尽管并不笨，但由于不在同一起跑线上，就会陷入恶性循环之中，影响自身的发展，导致“学力不济”性学业不良，出现迟缓、多动、违扭等行为问题，不会听讲、磨蹭等学习习惯问题，紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题等。

　　弓：父母也许有这样的心理：如果孩子晚上学，总是比别人年龄大，孩子该吃亏了？

　　钱：这需要父母调整心态，接受自己孩子不如别人的现实，降低期望值。晚一年上学，绝对比把一个不成熟的孩子放在学校要好。为什么孩子一二年级就会出现学业不良？往往就是因为孩子不够成熟。

　　好多父母心态浮躁，社会也很浮躁，这样又投射到孩子身上。多数城市父母并不需要孩子早一年上学，早一年毕业、工作来养家糊口，只觉得早上学面子更好看。有的父母甚至说：我小时候5岁上学，挺好的。我不禁要问：你那时竞争有这样激烈吗？那时的学习任务有这样重吗？父母对这些问题都不想，就觉得孩子早上学好。我认为这是不负责的父母把孩子往火坑里推。孩子的整个小学阶段就是煎熬，中学也是如此。9年之后，孩子什么都没学好，父母人财两空。

　　以前的孩子，成绩不好可以留级，现在学校一般不会这样做。因为留级就意味着义务教育的质量有问题。孩子勉强跟着上，一年级基础不扎实，二年级也不扎实，整个小学阶段都是这样。为什么有的孩子到了中学什么都不会，就是勉强跟着学造成的。以前留级可以再学，即使孩子只有小学文化，但是所学知识全都掌握了，比现在学了9年只会一点点，要强很多。我们的教育有时把孩子的基础都毁掉了。知识在无限地增长，而每个孩子的学习时间却是有限性的，这就决定了我们今天学校的教学必定是高速度与高效能的过程，注定有许多“学习缓慢者”因为不适应而惨遭淘汰，他们其实不是“学不会”，而是需要更多的时间，过去的留级制度为这类孩子“另辟蹊径”，给他们“救助之道”，翻开历史我们发现很多成功人士都有“留级”的经历，现而今取消留级制度后，一旦孩子起跑失败即预示着终身拼命追赶甚至终身失败。所以，父母要慎重对待孩子入学，那些为此改户口和出生证的做法都是错误的。

　　弓：小学一二年级，学习学习内容简单，孩子成绩的分化不明显。此时，父母如何判断孩子的学业能力呢？

　　钱：一般父母很难判断。我接待过很多父母的咨询，我的建议是：如果看到孩子学习明显跟不上，给孩子转学，换一个学校留一级再试一试。但是和孩子说：不要告诉别人，你读过三年级了，这个学校比原来的好，如果上四年级你就跟不上了。这样，孩子就再读一次三年级。理论上讲。这种做法是占用了国家一年的义务教育年限，是非法的。但是对一个孩子来说可能会改变他一生的发展方向，因为意味着多给了孩子一次机会。

　　多给孩子触觉刺激是培养孩子专心听讲的有效方法

　　弓：孩子上学后，很多父母抱怨孩子听讲不专心，怎么判断一二年级的孩子是否会听讲呢？

　　钱：对于刚上学的孩子，能够集中注意的时间在15分钟左右。如果别人的孩子能坐15分钟，你的孩子连10分钟都坐不住，就叫不会听讲。而不会听讲就意味着孩子学不懂知识，意味孩子起跑失败。一个孩子上学，我把它比作起飞。如果会听讲，起飞就成功。不会听讲，起飞就失败。起飞成功，一辈子都会轻松快乐地飞，否则只能痛苦地爬！

　　一般的小学老师一节课只讲前20分钟，剩下的时间是用来给孩子消化、练习、巩固等，老师辅导两头的优等生和后进生。如果一个懂得孩子心理的资深教师，会知道如何吸引孩子的注意力，如，边拍手边说“来来来，往这儿看。我们往黑板上看”；走到一个学生身边时，看到他在玩玩具，也不批评，只是扶一下他的脑袋，让他看黑板；或者是拍拍孩子的肩。还有就是突然喊某个孩子起来回答问题等。这些都是教师的课堂调控，把那些开小差的孩子，再给拽回课堂的方法。

　　如果遇到一个刚参加工作，不知如何引导孩子的老师就惨了。老师说“同学们，懂了没有”，少数几个孩子会说“听懂了”，老师以为大家都会了。这样，教学就只是为少数孩子服务的。那些听讲不好，或者说自制力差的孩子就什么也没学到。

　　能否专心听讲反映了孩子听觉注意的水平，在小学阶段很好判断。当你和孩子说话时，小孩的眼睛看你一会儿，就不看了，这就叫神散了，六神无主。这种孩子在幼儿园里眼睛就不看人，不是到小学才这样的，他们往往是，你面对面与他讲话，他会象贼一样看你一眼，然后迅速回避他人眼神，转视其他，漫不经心。

　　弓：父母如何帮助这些不专心的孩子呢？

　　钱：这涉及到动作纠正的问题。在学校，老师靠摸摸头、拍拍肩提醒孩子。在家里，父母可以做很多工作，最典型的是：父母和孩子说话时，用双手掰着孩子的头，眼睛和孩子离得很近，用大人的眼神把孩子的眼神镇住，同时跟孩子说：一定看着我。孩子有时会躲着大人的目光，孩子目光往哪里躲，大人的头就向哪边歪，直到四目相对。所以，父母开始一定要扶着孩子的头，和孩子四目相对看着你，迫使孩子专注于谈话。慢慢地，双方的眼神由近到远，但是父母要求孩子说话时，必须看着大人的眼睛。然后，父母减少动作方面的强制，从两只手摸孩子的头到一只手摸着头，再到扶着肩。接下来，逐步过渡到双方只是拉着手，拉着衣服。最后，直到无需身体接触，孩子就能目光专注地和大人说话。

　　在家里，父母和孩子说任何事情时都要用这样的办法，一个星期便能有成效。除了这种外在的形式之外，父母还要经常提问孩子：我刚才说什么，你再给我复述一遍。这样孩子就不得不注意听了。

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