为缩小学校、区域之间的教育水平差距，今年起试点、明年起珠海将全面展开义务教育学校校长教师交流制度。昨日，市教育局发布了《珠海市义务教育学校校长教师交流指导意见(试行)》(下称《意见》)，在同一学校连续任职满两届的校领导原则上交流，连续9年以上的校领导和教师将面临强制交流。部分人员的人事关系，可保留在原单位。(8月12日《南方都市报》A II03版报道)

　　校长教师进行交流“轮岗”，目的明确、意义深远，对缩小学校、区域之间的教育水平差距，平衡教育资源，功不可没。这样的交流，对长期缺乏“运动”的教师，显然是一次震荡，既有是否方便习惯的问题，也有是否适应方式方法问题。但从意见中，笔者看到了珠海鼓励与强制并举的优势。

　　《意见》鼓励教师个人申请交流，对积极参加交流，并在交流期间工作突出、成绩显著的人员，在培训、评先评优、岗位聘任、干部提拔等方面，同等条件下优先考虑。这种做法，事实体现了校长教师交流的主动性、灵活性，现实中也便于操作，容易发现和培养有作为的校长教师。

　　鼓励主动交流，也要防止有人总是不“主动”。因此，《意见》也对哪些是必须交流的，哪些情形可暂不列入交流范围，以及交流的比例等都有具体要求。希望这些规定在实际中能使强制性交流更便于对照和操作，避免校领导和老师在谁交流、谁应交流等问题上扯皮。 □卞广春