• 2014中国教育APP测评报告发布 详细榜单
• 业内声音：在线教育三五年内出现完整体系
• 视频：指尖上的中国教育 移动时代再创业
• 濮存昕做客盛典：六字人生心得影响年轻人
• 台湾培训学校为何衰败 韩国智能在线教育

12月10日，北京市读写有效结合研讨会在中关村三小举行

12月10日，北京市读写有效结合研讨会在中关村三小举行

中关村三小的师生用三节公开课展示该校在语文读写结合教学上的研究成果

师生用三节公开课展示该校在语文读写结合教学上的研究成果

低年级公开课《窗前的气球》

低年级公开课《窗前的气球》

低年级公开课《窗前的气球》

低年级公开课《窗前的气球》

中年级公开课《那片绿绿的爬山虎》

中年级公开课《那片绿绿的爬山虎》

中年级公开课《那片绿绿的爬山虎》

高年级公开课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

高年级公开课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

高年级公开课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

高年级公开课《“精彩极了”和“糟糕透了”》

研讨会现场

研讨会现场

研讨会现场

　　乐读、善写，常常是语文“学霸”们的两大绝招，现在，这两项绝招的密码正被破译，让更多小学生在课堂上也能逐步掌握。12月10日，北京市读写有效结合研讨会在中关村三小举行，在会上，中关村三小的师生用三节公开课展示该校在语文读写结合教学上的研究成果。

　　读写结合在语文教学上并非新的提法，叶圣陶就曾说过，“语文包括阅读和写作两个方面，读写结合是提高阅读能力和写作能力的根本方法。”然而，在过往的教学实践中，却经常存在着读写分离的误区，只“教课文”而不“教语文”。对此，中关村三小在读写结合教学研究上，形成了以“读中悟写、读写互促、浸润式读写、多种资源整合”为主的读写结合观，让学生能在对文章的体会和感悟中找到写作的原动力，以手写心，在写作中加深对文章的理解，以心悟道。

　　在此次研讨会上，中关村三小以低、中、高三个年级段公开课来展现该校读写结合教学方法。低年级读写结合课侧重从语感、词语和句子积累方面打牢读写根基；中年级通过教师创造性地选择最佳读写结合生成点，引导学生进行模仿和创造性表达练习；高年级整合文本、视频、图片等多种资源，让学生根据上下文补出层次，完成课文、主题与作文并进学习。

　　“从这三堂课上，让我真正地感受到了是在教语文，而不是在教课文，读写结合的点抓得特别好，老师点拨得巧妙，发挥了一个环节的多重功能。”一位来自朝阳的老师说。中关村三小的读写结合研讨得到了现场观课老师们的热烈响应。

　　“我们的读写结合以课堂为土壤，围绕新课标‘语文教学应该既得意又得言’的要求，力图提高学生的语文综合素养。”中关村三小课程部语文学科主任耿春龙说。据悉，中关村三小对读写结合教学研究的探索以开展了近四年。在这四年的努力中，三小一百多位语文教师携手共进，实验研究从“有读有写”稳步发展为“读中悟写”、“读写互促”、“浸润式读写”、“多种资源整合”等多维度的“读写结合”探索，取得了相当大的成果，并承办了六届市级读写结合专题研讨会，形成《读写有效结合——让语文学习深度发生》成果集。