这些年我接触过很多家长[微博]，每周我也会在第二书房做咨询。大家跟我聊的都是关于孩子的行为的问题，比如有人上来就跟我说：“我的孩子晚上不睡觉，咋办？”或者“我的孩子不吃饭，咋办？”也会有“我的孩子写作业磨蹭，咋办？”更多的朋友会问，就是那些中学生的家长，会问“我的孩子成绩不好，怎么办？”或者有些人会说：“我的孩子原来在初中的时候学习挺好的，现在上了重点高中了，成家排在了后面，怎么办？”等等。

　　在看到这些问题的时候，我往往不告诉人家怎么办，因为我压根不知道怎么办？你想想，自己的孩子养了好几年十几年了，按道理他们对孩子不比我了解啊，如果他们都不知道该咋办，我怎么能知道该咋办呢。

　　不过我大约知道，在孩子每个行为的背后都有非常丰富的心理活动。家长所看到和听到的不过是冰山一角，有绝大部分的内容我们并没有看到。如果我们单凭所看到或者听到的5%-10%来判断孩子，或者给孩子建议，那是远远不够的。如果家长能够找到孩子行为后面的心理需求，大约就可以找到症结，只有先找到这个症结才有可能对症下药。

　　我通常建议家长先把法官的帽子摘下来，而要做一个侦探。法官和侦探的不同我就不用解释了吧。

　　法官是贴标签宣判的。比如有个小学二年级的家长，她的有个观点“父母小时候不是学习的料，孩子应该也不是学习的料”，因为她小时候学习不好，她认定她的孩子也学不好。所以老师告诉她孩子如果能得到帮助，会提高成绩的，她都不在意。果真，她的孩子以前每次考试就能考出倒数，她倒是也心甘情愿。上次的期中考[微博]试，她的儿子数学就考了58分，后来，这位家长学习成长以后，不再这样给孩子贴标签了，而是相信孩子有能力，想办法帮助孩子，令人惊喜的是，孩子在这次期末考试的时候语文和数学分别考了94和95分。家长才发现她差一点就把她的孩子给耽误了。

　　这位家长的做法就是典型的法官做法，早早就给她的孩子宣判了。后来她变成了侦探以后，孩子也跟着变化了。

　　而侦探则会透过孩子的行为，了解孩子的内心是如何活动的，孩子的内心需要什么样的滋养，然后找到帮助孩子的办法。其实上边的妈妈就是从一个法官变成了侦探后，才真正帮助到他的孩子的。

　　我们举例来说吧。

　　正值期末考试，某小学五年级上午考的是语文。一个小男孩的爸爸妈妈早早就把饭做好了，等着儿子回家。可眼看着别的孩子都回来了，他们的孩子却迟迟不见人影。起初他们以为孩子贪玩回来晚了，就把做好的饭捂在锅里等着孩子。可是放学都快一个小时了，还是不见孩子的踪影，他们夫妻才着急了，赶紧分头去找。他们找到孩子的时候，孩子低垂着头，正徘徊在学校的教室外面，似乎要进教室，又不像要进教室的样子。

　　那位爸爸见到孩子问为什么不回家，孩子弱弱地说是语文考得不好，觉得丢人所以不敢回家。回家后，就在孩子吃饭的时候，他的爸爸给他唱起了小二郎的歌——“……没有学问无颜见爹娘……”

　　大家想，本来孩子就非常难受了，爸爸还唱这样的歌刺激他，所以这孩子一顿饭吃得非常沉重，吃完后一声不吭地又去了学校。

　　那如果我们要真正爱孩子，遇到这样的情况该怎么办呢？

　　那就要好奇，就像侦探一样透过行为了解孩子的内心世界，觉察孩子的内心到底需要什么样的支持。我们从以下几个方面探索一下。

　　首先，我们看看孩子的心情如何？

　　大家一起来猜猜，一个考试没有考好，不愿意回家的孩子，他的心情怎样？

　　我能想到的词有这些：

　　害怕

　　羞愧

　　悔恨

　　忐忑

　　不安

　　担心

　　无助

　　发愁

　　失落

　　孤单

　　迷茫

　　沮丧

　　伤心

　　苦闷

　　忧虑

　　困惑

　　烦躁

　　气馁

　　疑惑

　　内疚

　　自卑

　　胆怯

　　无力

　　之前，也许我们并没有这样认真探索过我们的孩子，如果你知道孩子当时的心情有这么复杂，那么你的心情会是什么样子的呢？

　　我想首先该是心疼了。

　　那我们再来看看孩子会怎么想呢？

　　完了，爸爸又要揍我了！

　　又没考好，我真是太笨了！

　　我还不如死了算了！

　　爸爸妈妈该多么讨厌我呀！

　　考不好，我没脸回家！

　　我压根就不是好孩子！

　　我给我爸妈丢脸了！

　　我这人真没用！

　　我不知道该怎么办！

　　大家想想，孩子会不会这样想。

　　大家看过那则新闻吗？有个8岁小男孩，老师让写一千字的文章，他不会写，老师说了一句“写不出来就去跳楼”，结果他写不出来，从学校回家，他的家在8楼，他却到了11楼，从11楼跳下去，直接没有了生命。我想这个孩子就是想来想去，转不过弯来，最后那么决绝地结束了他的生命。

　　我们陪伴孩子，就是要想办法让孩子在遇到事情的时候，想法是积极正向的，心态是阳光明媚的。

　　那么，孩子会对家长有什么样的的期待呢？

　　也许他会对父母这样的期待：

　　考了多少分爸爸妈妈都对我好 

　　考不好也爱我

　　今天回去妈妈依然会拥抱我，给我做好吃的，对我笑脸相迎

　　希望爸爸妈妈能够和我一起找找原因，帮我解决问题

　　希望爸爸妈妈可以安慰我

　　他也许会对他自己也有期待的：

　　我多么希望我能考好一点，是个好学生

　　我希望我能让爸爸妈妈高兴

　　我希望自己啥都可以做好……

　　对于每个孩子来说，甚至说对于每个人，内心都会有一些深层的需求，那便是：

　　无条件的爱 

　　接纳 

　　陪伴 

　　关注 

　　安全感 

　　肯定  

　　认可 

　　欣赏 

　　信任

　　尊重 

　　理解  

　　支持 

　　让孩子能够感觉到：自我价值感 

　　存在感 

　　归属感 

　　生命的意义

　　这些才是孩子真正需要的心理支持，有心理学家把每个人都需要的这些内在的需求叫做心理营养。

　　孩子就好比一粒种子，拥有非常强大的生命力，会生根会发芽，但是一定需要丰富的合理的营养才会长成参天大树。

　　家长要给的正是要给到孩子内心滋养，而不是盯着孩子的行为，因为行为往往是内心活动或者说内心需求的外在呈现，如果只盯着行为而忽略孩子的内心需求，就有本末倒置的危险了。

　　如果一个孩子的内心的渴望不能被很好的满足的，也许就会出现偏差行为，比如写作业的拖沓、比如青春期的叛逆等等。

　　我记得第二书房爱阅聚已经带领大家读过两轮《正面管教》了，相信大家对偏差行为都了解得比较多了。

　　那我们如何爱孩子呢？

　　爱，以孩子需要的方式！

　　每个孩子都是独一无二的，他对爱的需求也一定是个体的，所以家长要观察自己的孩子，看看他需要怎样的爱，给孩子他需要的爱。

　　最后，给大家留一个家庭作业，回家问问自己家的孩子：他认为爸爸妈妈做什么就是爱他？

　　本文选自《刘称莲的博客》的新浪博客，请点击查看原文。