北京市第六十六中学建校于1954年，是一所公立完全中学，2005年被评为“北京市示范性普通高中”。学校占地面积31620平方米，现有教职工278人，在校生1800余人。作为北京市教育资源优质校之一，学校坚持“以师生发展为本”的办学理念，培养基础扎实、素质全面、个性鲜明、志向远大、具有文体特长的优秀中学生。
一、 学校教育教学质量稳步提升
学校始终把办学质量视为办学的生命线。近年来，学校面对生源的变化，采取多视角研究，多方法培养，多渠道发展的原则，始终坚持“低进高出，高进优出”的培养方向，逐步形成“彰显特长，文理兼顾，多元文化，优质发展”的办学特色，最终使学校教育教学质量逐年提高，在学生培养能力（加工能力）、对社会的综合贡献度等方面成绩显著，初中毕业生全部考入理想学校，升入高中示范校的人数逐年递增，2015年达到165人占64.45%，在学生及家长(微博)中取得极高的满意度，同时赢得了良好的社会声誉。
2010年以来，我校中考(微博)成绩大幅度攀升，近三年更是在平均分、优秀率、及格率及优秀生培养等方面成效显著，北京市教工委苟仲文书记在2015年9月召开的北京市“深化基础教育改革专题报告会”上对教育改革积极有效且提升幅度较大的学校给予了充分肯定，其中我校名列西城区前列。
典型案例：现就读于我校高二年级的一对双胞胎姐妹，当初姐妹俩在小升初时同时参加我区某名校测试选拔，由于妹妹学习优秀被录取，姐姐成绩稍差没能如愿，在派位时被我校录取。当时姐姐心理落差比较大，但经过在66中的发展实践，姐姐当时那种失落的情绪逐渐淡化，取而代之的是越来越自信，积极参加学校的各种活动，表现突出，学习成绩提高很快，并且成功竞选成为班长，尤其到了初三阶段，姐妹俩的学习成绩等方面正好做了一个相互调转，姐姐成绩相当突出。在选择高中报考时，姐妹俩同时坚定选择了在六十六中继续完成高中学业，家长多次找到学校表达对学校的信任和感激，说：“66中良好的校风和学风，特别适合我们孩子的成长，66中老师是最用心的”。最终姐妹俩如愿到66中继续就读。当然成绩的变化，究其原因是多方面的，但学校给孩子们提供怎样的教育才是好教育？我校始终坚持“静心研究，踏实做事”的风格，力争给每个孩子创造适合成长的教育。每年都有部分品学兼优的初三毕业生义无反顾的选择继续留在66中就读高中，2015年录取高一新生中前10名就有8名学生是原66中初三毕业生，这从一个侧面反映出家长、学生、社会对我校教育教学的肯定和认可，真可谓“金杯银杯不如老百姓的口碑”。
二、学校为每个学生提供了发展空间
学校坚持以素质教育和主体性德育思想为指导，结合教育改革的要求和学生生源的实际变化，引领老师开展了《基于66中学生成长需要的德育实践研究》；教师们在研究中不断更新着自己的教育观念，完善着自己的教育行为，带来了学生主动活泼地自主发展，为每位学生提供更适合的教育。并在此基础上，学校积极建立满足学生个性发展的活动性德育课程体系以班团队活动、校园文化场活动、社会实践等活动为载体，开展丰富多彩、形式多样的教育活动，在教师指导、建议与服务的基础上，充分调动和发挥学生的主动性和积极性，给学生更多的自主空间，使得学生的才华得以充分展示。学校先后建立了文学社团、动漫社团、篮球社团、旅游社团、舞蹈社团、乐队等20多个社团，开拓并激发学生兴趣，培养学生自我组织、自我管理的能力；教师引导并组织学生开展辩论赛、知识竞赛、心理剧表演、艺术汇演等，拓展知识储备，发挥学生的特长，让他们从中找到自身成长的优势，增强自信心；学校组织开展运动会、篮球联赛、定向越野等活动，为喜爱体育运动的学生搭建锻炼的平台，让枯燥的体育训练变成展演个人魅力的舞台，让学生真正成为学校生活的主人。
在课程建设方面，充分尊重学生的差异性特点和满足学生的多样化需求，提供多样性的课程，让学生根据自己的特点和需要，选择自己所需课程，个性得到充分、自由、全面的发展。到目前为止，学校共开设30多门校本课程，并利用学校的技术优势开发网络选课平台，着力改善校本课程开发的环境和条件。学校的课程更加贴近学生的需要，促进学生最大限度、富有个性的发展；学生在实践校本课程的过程中，促进了学生整体素质的提高，具体表现在学生爱好艺术的人数明显增多，爱好体育并积极主动参加体育锻炼活动的学生人数明显提高，学生参加科技活动人数大大提高。在各级各类的比赛中，学生们积极准备，认真参加，均取得了优秀的成果。近两年，在参加各类比赛中，我校初中学生150多人在各项评比中获得区、市和国家级的一、二、三等奖。
学校努力创造适合学生的教育，多元化的课程促使一批优秀的学生脱颖而出，培养一批全面发展特长突出的优秀学生。近三年来，学校乒乓球队在全国中学生乒乓球锦标赛中共获得10个冠军，市级比赛中获得冠军35人次，2014年代表北京市参加全国第12届中学生运动会，为北京取得团体总分第三名立下汗马功劳。近几年，共有11名学生获得一级运动员称号，7名同学获得银帆奖，为北大(微博)、北邮(微博)等高校输送20多名优秀特长生。在北京乃至全国提到中学生乒乓球运动的佼佼者，几乎没有不知道北京六十六中的。乒乓球特长生经常和北京高校球员、北京队乃至国家队队员在一起切磋，也常有与美国、韩国、日本、新加坡、荷兰、泰国等国的乒乓选手进行友好交流。2015年学校有幸承担了巴西里约热内卢奥运会宣传片中国部分内容的录制工作，记录下我校初三乒乓球运动员杨天凯的学习及生活场景。这些同学从初中到高中毕业一直在我校就读，由于种种原因，文化课成绩与正常录取学生相差较大。针对这种情况，多年来学校始终坚持走“体教结合”之路，坚持“一个都不放弃”的原则，采取“低起点，小步走”的策略，在老师们悉心指导下，乒乓球运动员几乎都能完成初中学业，直升本校继续就读高中，高中毕业生被北京大学(微博)、北京邮电大学(微博)、上海交通大学(微博)等全国重点院校录取，2012年贺群同学率先考入北京大学，2015年李嘉岳同学再次被北京大学法律系录取。
三、以课堂研究为抓手，促进教师专业成长。
学校鼓励教师努力实现更新教学观念，从“有效课堂研究”到“高效课堂研究”，由课堂上的教师主导学生向教师引导学生转变；优化教学环境，变强制、封闭为民主、开放；优化教学过程，由教师传授知识向学生主动参与探究学习转变；优化教学方法，变灌输式为启发式、探讨式；优化教学手段，由传统的单一媒体向多媒体辅助教学转变，以保证课程既定目标的实现。每个学期组织两个年级全学科的教学视导活动，开放老师们的课堂，全校教师参加，听课、评课环节落实到位，布置、总结工作环环相扣，老师、领导高度重视，切实提高了课堂效率，也成就了一批教学水平高、科研能力强的高素质教师群体，成为学校、市区级的骨干。在2013年北京市初中教师基本功大赛中，学校有5名教师获奖，其中汪家发、史瑞春和刘澳非三位教师获得笔试一等奖，汪家发和王红玲获得教学展示二等奖。2014年4月汪家发在全国中小学(微博)语文说课大赛（华东分赛区）中获得初中组二等奖。仅2014-2015学年学校初中教师承担市区级研究课、教研活动30多节次，校级研究课60节，40多篇论文、案例和教学设计在市区级以上评审中获得一、二、三等奖，有12篇发表和收录在各种期刊。有30篇刊登和收录在学校《科研简报》、《耕耘集（七）》、《足迹1》、《德育实践成果集》汇编中。学校连续承担市级、区级的教研科研活动几十次，均有良好的影响，学校的社会声誉越来越好，发展的势头越来越强， 2013年学校举办了《发展特色课程 促进师生成长》为主题的西城区科研月专场活动，《宣武教育》第189期专刊进行了介绍。2014年学校承办了《改进教学设计 落实课程标准》为主题的北京市初中语文教学案例现场研讨会，我校汪家发和王立群两位老师承担两节研讨课的展示。2014年学校和北京基教研中心承办了北京市初中化学复习教学研讨交流会，我校周妍老师获得微课展示一等奖，并代表北京市参加华北五省的评课中获得一等奖。2015年周妍老师在“全国基础教育化学课程实施成果”教学案例评选活动中获特等奖。
“枣林求索历甲子 杏坛树人载千秋”，在61年的兼程之路上，一代又一代的66中人在“奋发、勤学、团结、为公”校训的引领下，经历风雨，使北京市第六十六中学从一所普通学校发展成优质示范校 。今后，学校将会进一步秉承传统，让校园更加绿色、更加人文、更加和谐、更加国际化，让学校成为老师享受工作的乐园、学生学习成长的家园，努力培养出更多的“会做人，会求知，会创造，会健体，会审美，会生活”的未来公民。
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